Podríamos hacer un sistema de trabajo colaborativo on-line, publicando documentos, dando plazos y preparando un fundamento desde varios puntos de vista, porque si nos quedamos al nivel de herramienta, va a ocurrir lo mismo que ocurre la mayoría de las veces: un proyecto basado en la educación de Windows, donde los alumnos no aprovechan porque los profesores no controlan.

Creo que la perspectiva general del proyecto debiera ser crear una herramienta que permita que los profesores puedan controlar lo que los alumnos hacen con el computador, para optimizar el uso de la herramienta, no para que la herramienta se convierta en el profesor.

El computador es sólo un lápiz y un papel con enchufe.

Desde un comienzo apoyé´la iniciativa lanzada por Christian y di mis comentarios al inicio, luego no supe nada más.

Por lo que observo Christian y Fernanda estan trabajando en el marco conceptual del diseño y en su caracterización, lo cual se agradece (por el esfuerzo que realizan). Sin embargo veo dos problemas:

Primero, se suponía que se trataba de un trabajo colaborativo y la definición que se ha hecho del proyecto en realidad se reduce a las dos personas convocantes. Insisto, valoro y agradezco el esfuerzo, pero si ustedes llaman a participar del proyecto no pueden después dejarnos sólo en la función de “opinólogos” externos. Si en realidad sólo querían opiniones de “su” proyecto (cosa que también es lícita), debieran de haberlo dicho desde un principio y claramente.

Segundo. A mi entender la discusión planteada sobre el diseño está equivocada. No se trata de hacer un listado de sitios que se puedan o no ver, o un conjunto de catálogos con contenidos y/o sugerencias, sino de colocar herramientas a disposición de los usuarios. Cada usuario o comunidad de usuario buscará lo que considere pertinente, de lo contrario el “browsner” se confundirá con una “página web”, y i de contenido se trata, cada quién buscará el sitio que le acomode. No sé si se entiende pero son dos cosas distintas. El primero se refiere a aplicaciones de uso educativo y el segundo a “contenidos” de uso educativo.

Un abrazo y consideren estas palabras en buena..

Usted tiene “the touch” señorita y eso me alegra mucho :)

(Esto es para resaltar nuestra calidad humana; no somos como aquellos embrutecidos de Microsoft).

En cuanto al control, en informática pienso que debe ser transparente. Existe la posibilidad de instalar un servidor proxy, que sólo permita el paso hacia internet por el puerto 80 (servicio web). Así el usuario no tiene acceso a servicios de mensajería instantánea y otros “indeseables”. Por otra parte, se pueden crear “espejos sincronizados” que descargan el contenido de sitios escogidos y se les da acceso sólo a estos sitios.

Lo ideal sería el autocontrol, pero como bien dices tú, el problema es que los adolecentes son rebeldes y no van a hacer caso con un “es por tu bien”.

Yo soy partidario del sistema de control de tiempo. Se supone que los alumnos tienen que aprender a administrar sus tiempos de trabajo y hacer un hábito de estudio, cosa que está de capa caída en el actual sistema educacional.

Se supone que la reforma educacional plantea los OFT, para reforzar el comportamiento moral y ético de los estudiantes, y que mejor forma de cumplir estos objetivos que desarrollar una comunidad de aprendizaje, donde se comparten los recursos y se les da responabilidades a los alumnos.

Al leer las líneas referidas a la mensajería instantánea, recordé el legendario letrero del Colegio Adventista, el cual un alumno ingenioso modificó agregando una letra y cambiando otra.
Sin embargo, y pese a que soy una educadora de la “nueva escuela”, reconozco que la educación ha sido, es y siempre será un sistema de control social. El punto novedoso no es el qué sino el cómo, y aquí es donde comienzan las discusiones: ¿conviene bloquear accesos, o más bien recordar las razones por las cuales no conviene cruzar ciertas puertas?
Como sea, el adolescente es de por sí un ser descerebrado impulsivo que no siempre entiende razones, especialmente si no han sido criados en sus casas para reaccionar a través de argumentos sino a charchazos. Por eso, mi humiiilde opinión es pasar primero de plan A (atiborrarlos de tareas en tiempo breve) a plan B (bloquear acceso). Sin embargo, cualquiera de estas decisiones deben ir acompañadas de un razonamiento válido para que los chicos comprendan que no es por joder, sino por su bien (obviamente, no bastará con decir “es por tu bien”, sino… eh… ¿alguna sugerencia?).

Creo que el paquear y chicotear censurar por defecto el programa es cabar la tumba del mismo, a nadie le gusta tener filtros… lo ideal es comenzar a enseñar. cuando algo se nos convierte interesante es dificil que nos distraigamos.

Estoy de acuerdo con hyoga que es mejor que cada centro de educación se haga responsaable de este tema y no el mismo programa, ya que esto me recuerda a mi IE cuando quiero bajar un archivo ¬¬

Lo ideal es que hubiesen marcadores por defecto, cosa que sea la primera opcion de los alumnos al querer buscar información, EJ: RAE, Wikipedia, Google Books, Icarito, El Rincon del vago… (Este último no vale)

Eso.

ShL.

Pienso que definitivamente el realizar una distribución de Firefox orientada a la educación es un intento vano, que a la larga tendría el mismo efecto de un Windows para educación o de Edubuntu: una herramienta adaptada y que sin el control necesario sería lo mismo que la herramienta genérica.

Si queremos mejorar la educación en el uso de computadores hay que enseñarles a los alumnos a usar la herramienta y controlar su desempeño.

Por ejemplo: el Colegio Parroquial San José, de Chillán tiene un sistema de alumnos tutores, que enseñan y vigilan a sus compañeros de cursos inferiores en el uso del computador. Tienes una hora para hacer tu trabajo: si te alcanzó el tiempo, bien. Si no, debes pasarle el equipo al que viene después y pedir otra hora para terminar tu trabajo después. El sistema es efectivo en el sentido de crear un ambiente de colaboración y valoración del tiempo de trabajo. El que pierde su tiempo en el chat, simplemente saca mala nota.

Ese es el principal problema de Enlaces: no hay control. No importa que el profesor sepa menos o más. Lo que importa es que realmente enseñe a los alumnos a usar el computador como quien enseña a usar un lápiz y un papel.

¿Como una conversacion de bar?…..noooo, Leal no frecuenta bares.

XD

Ahora, estamos en absoluto acuerdo respecto de las personas que sean capaces de fascinar. El problema con esto es que el alcance de un evangelizador es corto y los alumnos son muchos, sin mencionar que personas que motiven e inspiren en los jóvenes deseos de aprender y de hacer las cosas bien son una escasa minoría, y no podemos pedirle peras al olmo.

Sigo creyendo que la herramienta de bloqueo sigue siendo una opción, y por cierto no una ley y tampoco un recurso indispensable, pero sí que algunos agradecerían.