Un enredo de Enlaces
En 1997 fue la joya del gobierno de Frei, pero en 2007 la red Enlaces se ha convertido en un monstruo cuyas necesidades son cada vez más difíciles de satisfacer: falta de computadores, problemas de mantención o capacitación insuficiente son un peso que se deja sentir cada vez con más fuerza.
Ubicado a pocas cuadras del centro de Concepción, el liceo José Manuel Balmaceda es distinto a cualquier otro establecimiento penquista. En sus aulas no sólo conviven casi 600 alumnos en alto riesgo social, sino también decenas de estudiantes con discapacidad que no encuentran cabida en otros recintos.
Todos ellos ven en la informática una herramienta fundamental de integración tanto al mundo laboral como con su entorno, sin embargo sus deseos chocan con la realidad del liceo: apenas 10 de los 15 computadores en su laboratorio actualmente están operativos, en su gran mayoría máquinas antiguas que datan de 1997.
“Cada repuesto o mantenimiento que se realiza tenemos que financiarlo nosotros”, cuenta su directora, Gricelda Palma. “Y aunque postular a proyectos nos permitió conectarnos a Internet o renovar algunas máquinas, tenemos una necesidad angustiosa de contar con más computadores”, asevera.
La situación no es extraña para los más de 6000 establecimientos educacionales municipalizados repartidos a lo largo del país. Beneficiados hace ya una década por el proyecto Enlaces con flamantes laboratorios de computación, hoy estos resultan insuficientes para un alumnado que -en ocasiones- debe compartir cada equipo entre 2 ó incluso 3 estudiantes por clase.
“Existen colegios con 20 computadores para 1000 alumnos”, afirmó el presidente regional del Colegio de Profesores, Luis Antipe. “Y recordemos que una de las demandas de la ‘revolución pingüina‘ el año pasado era contar con más equipos y de mejor calidad”, destacó.
El dirigente reconoce que el Estado ha invertido muchos recursos en implementar laboratorios, pero también señala que para aprovecharlos es imprescindible contar tanto con buenos computadores, como con personal debidamente capacitado que los mantenga.
Según Antipe, en sus inicios el proyecto Enlaces consideraba la supervisión de profesionales especializados, sin embargo y para reducir costos, más tarde se optó por delegar esta labor en uno de los funcionarios de cada recinto, quienes “lamentablemente no siempre resultan ser los más idóneos“.
¿Problema de gestión?
Una visión diferente posee Leonardo Valencia, encargado del área informática en el Departamento de Administración de Educación Municipal (DAEM) de Concepción.
Para Valencia, desde 2002 el Gobierno está invirtiendo cada vez más recursos para renovar o implementar nuevos equipos, a través de planes como Chilenter, TICs en el Aula o de subsidio a la conexión de banda ancha. El problema es que se debe postular a estas instancias, por lo que este proceso en gran parte depende de la gestión que realice cada establecimiento.
“En la ciudad tenemos casos ejemplares como el Liceo Enrique Molina o el Liceo de Niñas, que han ampliado su equipamiento computacional gracias a los esfuerzos conjuntos de cada recinto con su comunidad escolar”, subrayó.
El profesional también señaló que las visitas a terreno son cada vez menos necesarias gracias a software especializado que permite recuperar el sistema en caso de desconfiguración o virus, en forma similar a los que hoy se usan en los cibercafés.
“Creo que hoy la mayor barrera que tenemos es generacional respecto de los profesores. Toma en cuenta que el 80% de los docentes de nuestra comuna tienen sobre 50 años y que incluso tenemos profesores de 70 años que aún están haciendo clases”.
“¿Cómo logras que esos docentes cambien su modo de enseñanza de toda una vida para integrar los recursos computacionales, como propone el plan de estudios?”, se pregunta Valencia.
Nunca es suficiente
Pedro Rozas, supervisor educacional de la DAEM de Concepción concuerda en que el trabajo con la comunidad no sólo permite adquirir nuevos equipos, sino que mejora la puntuación de cada establecimiento con miras a la postulación de proyectos. Por desgracia, tener las ganas no es suficiente:
“Lo preocupante es que con la reducción drástica de matrículas que estamos sufriendo desde 2000, también han disminuido los recursos con que contamos. De hecho los computadores que nos entrega el Ministerio dependen de la cantidad de alumnos que tenemos”, precisa Rozas.
Y son precisamente aquellos alumnos los que en las encuestas de evaluación señalan como sus principales demandas el mejorar la infraestructura computacional, dice la directora Gricelda Palma.
Agrega que en 2002 y gracias a un proyecto que postularon al Fonadis, el liceo Balmaceda pudo adjudicarse 3 computadores con accesorios especiales para sus alumnos con discapacidad… pero difícilmente podrían bastar para la vasta población que atienden.
“La diferencia de recursos entre nuestro establecimiento y uno particular subvencionado es abismante“, sentencia. “Sólo espero que se fomente la ley de donaciones para generar un mayor compromiso, tanto de la empresa privada como de las autoridades, que nos permita ejercer nuestra labor”, concluyó.
Publicado el 18.10.2007 @ 03:45 | 
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PaBLoX
18.10.2007 @ 07:22
Que mal… parece que queda claro que el “proyecto” no fue pensado con miras a futuro. Es tan típico ver que en este país nadie piensa en los que van a venir 10 años después. Aunque ciertamente no es algo que ocurra sólo en nuestro país, me frustra ver que a Chile le pasa… ¿Qué medidas a gran escala (nivel mundial) se están tomando por el calentamiento global?. Al parecer el capitalismo ha creado naciones (y empresas) que lo único que les interesa es enriquecerse a costa de los más pobres, sin preocuparse de las consecuencias que pueda traer… y ni siquiera estoy hablando de proyecciones hacia 50 añosm por último que pensaran con una proyección (mínima creo) a 10 años, pero tampoco de eso son capaces. ¿Dónde quedo el desarrollo sustentable?
Buen artículo!
PS.- Primero! =P
DragonTrainer
18.10.2007 @ 08:34
Bah, me ganaron el 1º ¬¬
Buen reportaje. Y expresa una realidad que se da en todo el país. Además, te voy a decir más, FT: Cuando yo iba en la escuela D-73 de Antofagasta, corrían los años 98-99 y los PC más potentes que teníamos eran 486DX2 con 16 MB de RAM y 600 MB de disco duro (aún recuerdo el programa enlaces, que como no me gustaba, lo sacaba con CTRL+ALT+DEL xD)
Si eso fue hace años, en una época en la que no era aún normal que las escuelas tuvieran PC (creo), imagina ahora en que las PC son ya una necesidad básica (aunque el gobierno o quien sea quieran decir lo contrario) y con cosas en una situación aparente/similar.
Por lo que veo de la forma de los gabinetes de las fotografías, es más que seguro que esas PC son Pentium 1 o Pentium 2 (en ningún momento estoy diciendo que el gabinete tenga relación con el procesador, pero es que ese diseño en la torre era popular en esos tiempos). Hoy en día eso es menos que suficiente…
Ojalá la situación mejore.
PD: Franco, para sacar las fotos, ¿tenías que ponernos un KDE fallando como primera plana en la primera fotografía? Bueno, está corriendo Linux, así que se perdona y se felicita. De más que algún penquista podría ofrecerse a ir allá a capacitar en Linux… xD
sputnick2012
18.10.2007 @ 08:38
Este es un tipico ejemplo de las politicas a futuro (futuro cercano claro esta) que implenetan las mentes pensantes del estado.
Si se dan cuenta cada vez que crean un proyecto que tiene mucho para poder ser un generador de grandes cambios, ya sea en la educacion, salud…. justicia…. siempre planifican su funcionamiento optimo no mas alla de 2 a 3 años…. que ohhhh justo es el periodo entre una eleccion y otra….
al final lo que sucede es que las nuevas autoridades que se hacen cargo de proyectos ya en marcha solo los dejan ahi funcionando…… y nunca se preocupan de el desarrollo de estos… el verdadero desarrollo que es el que se genera en el largo plazo………..
lamentablemente es lo que ahi nomas po….. con este tipo de politicas publicas que van quedando cojas en el tiempo no llegaremos a ninguna parte….
David
18.10.2007 @ 09:01
Al final no creo que el problema no sea ni tanto eso de los “planes y programas” del gobierno o los gobiernos, sino que la educación pública está hecha bolsa. Hay toda una generación de cabros (pobres, obvio) que no están viviendo el boom digital, no viven la aldea global ni mucho menos aspiran a formar parte de ella. Analfabetos digitales, eso es lo que terminarán siendo. Es como si en vez de enseñarles castellano les enseñaran una lengua muerta que después de nada les servirá en el mercado laboral. Una pena por ellos, y por nosotros, que seguimos aguantando que estas cosas pasen.
Hdur
18.10.2007 @ 10:01
En mi colegio antiguo teníamos tres computadores y los teníamos que ocupar de a 5 cada vez. Más encima, los grupos se iban turnando para que todos tuvieran la oportunidad de ocuparlos. Peor aún, todos tenían el programa didáctico de Enlaces (“La Plaza”), que no nos dejaban sacar.
Si no hubiera sido por Enlaces, mi colegio antiguo nunca hubiera podido tener computadores. Pero eso fue en 1996. El que las cosas sigan igual para algunos me parece aberrante.
DragonTrainer
18.10.2007 @ 10:45
Ese programa “La Plaza” era el que contaba que sacaba con la salvadora combinación de 3 teclas. Y nosotros no teníamos tan pocos PC- (Éramos 3 por computador).
David
18.10.2007 @ 11:32
No sé porque pero recuerdo claramente que por el proyecto Enlaces nos llegaron puros Mac… fue extraño, pero en mi curso todos ocupaban los MAC pq nunca se caían, jajajajaja…
Claudex
18.10.2007 @ 11:36
Recuerden que la Plaza fue creada en aquellos tiempos donde todavía el acceso a internet no estaba masificado. Fue un gran adelanto en relación a crear conectividad entre los establecimientos.
Miren, en general creo que están en lo cierto sobre el tema de la visión a largo plazo. La implementación exitosa del Enlaces tuvo lugar en la década de los 90, cuando estaba a cargo de la UFRO. El “problema” se inició cuando a inicios de esta década el Ministerio tomó el control del proyecto y se desató el furor en todas las escuelas por contar con computadores,sin que existiera el énfasis tan fuerte, presente en la gestión anterior, en la capacitación y en el uso pedagógico de los computadores.
Me parece que es tiempo de repensar el tema de las NTICs en el ámbito de la educación. La investigación señala que hay que ser cuidadoso al momento de utilizar herramientas informáticas en el aula, ya que por sí solas no garantizan mejores aprendizajes. Si lo importante es enseñar el uso de herramientas informáticas, para eso está el sector de Educación Tecnológica. Ah, y tampoco culpemos a los profesores de mayor edad, que descontando el tema de la habilidad en el uso de herramientas informáticas, no necesariamente por ser más viejos son menos aptos para fortalecer el desarrollo de capacidades.
michaux
18.10.2007 @ 12:39
Este artículo (muy bueno), junto al anterior sobre las licencias de soft, pertenecen a la categoría de parias o “desechados”. Me apena que ya vayan dos crónicas que te rechacen, por suerte, tienes este espacio (y un montón de público cautivo) en donde la censura no es aceptada, bien por eso y ánimo para no caer en los brazos de la dulce, fácil y no menos tentadora farándula!!
Esto de Enlaces parecía un buen proyecto (como Transantiago), recuerdo que se lanzó con bombos y platillos, sin embargo al paso de los años y gracias a tu crónica, uno se da cuenta que todo lo que comienza con fanfarria se diluye en el tiempo y se queda arrumbado en el rincón de las buenas intenciones. Enlaces sería una buena alternativa si de alguna forma existieran incentivos para las empresas para renovar stocks de pc’s, ya que en los hogares las máquinas tienen una vida más larga y tranquilamente pueden sobrevivir acumulando polvo (no lo sabré yo que tengo 3 tarrines del siglo pasado). Esto también me lleva a pensar que nuestras políticas de estado respecto a la alfabetización digital son de azúcar (ejemplo rebuscado, pero no se me ocurre algo menos ofensivo), pues todo se deja a la suerte y voluntad de los involucrados (hasta que ya no es sostenible y desaparece). Se me ocurre que a los alumnos de último año de ingeniería en computación o análisis de sistemas o programación se les debiera incluir un ítem de trabajos voluntarios en su malla curricular (al menos a los de régimen diurno), con ello habría más asistencia técnica para usuarios, inclusive podrían realizar capacitaciones a los profes, pues muy tatitas serán algunos, pero las ganas de aprender están. No sé si EduLinux es compatible con Enlaces, pero si lo es, sería interesante una conversión ya que es “la” alternativa para los tarros viejos y por lo que he leído, con muy buenos comentarios.
Indirectamente he tenido que ver con esto de la alfabetización digital y en regiones hay un hambre y una avidez por aprender que no se condice con la nula y vaga respuesta de nuestras instituciones estatales, que desgracia…
Siento lo de tu gato, espero esté mejor. Rogaré para que las mascotas y animalitos en general no aprendan a utilizar armas de fuego o similares…
Saludos FT.
Claudex
18.10.2007 @ 12:45
Estimados, sé que los aspectos propiamente tecnológicos del proyecto Enlaces son los que, por el tipo de público que tenemos, son los que más les interesan. Pero no quiero olvidar que la formulación del Plan Maestro, del año 1999 (si no me equivoco) considera de forma preferencial los desarrollos en el ámbito de la construcción del conocimiento que podrían potenciarse con las NTICs, más que el incremento en las competencias de uso de herramientas informáticas.
Por tanto, aunque tuviésemos una proporción 1:1 entre alumnos y computadores, todavía nos quedaría ver como la tecnología nos ayuda a integrar a los jóvenes al mundo laboral y social.
vixo
18.10.2007 @ 13:13
Considero que lo publicado por el autor, no agrega ninguna novedad a la discusión, el tema no pasa solamente por la catidad de equipos que posee un establecimientos, sino que los usos que se den de este. Creo que esta es la deuda que esta pendiente y en esto todos los actores tenemos alguna cuota de responsabilidad. El Ministerio (enlaces) que siempre estará amarrado por metas cuantitativas (Nº de pc instalados, Nº profesores capacitados, Nº de padres y comunidad alfabetizada, etc), Las universidades que en todo chile operan el modeo Enlaces tampoco han dado todo el ancho pues en todos estos años no existen muchos modeos de informática validados para integrar efectivamente al curriculum. Muchos directores, UTP y profesores por no han incorporado las Tic en sus prácticas pedagógicas.Por otra parte los sostenedores municipalizados han recortado o eliminado las horas de los encargados de las salas de computación de los establecimientos..??
Insisto. La discusión en políticas como esta debe pasar el uso y aporpiaciación de las tecnologías por los diferentes actores, así como sus mediciones que combinen variables cuantitativas con otras de impacto social y cultural.
Mensaje para los que escriben: Infórmense primero y no piquen al primer provocador, que es facil farandulizar la discusión
Claudex
18.10.2007 @ 13:23
Mira, aunque no comparto el tono acalorado de Vixo, si estoy de acuerdo con sus argumentos. El cuestionamiento no debe pasar por tener más o menos equipos, sino como son utilizados y como los directivos y docentes, como bien señala Vixo, se apropian de las herramientas.
Nimue
18.10.2007 @ 13:39
Mi opinion es que, como casi siempre, no se piensan los proyectos como un todo, el asunto no es agarrar un par de computadores y pasarselos a un colegio y eso es todo.
Conoci el caso de un colegio rural del sur de Chile que fue beneficiado por el proyecto enlaces y les llegaron computadores, claro que al no tener electricidad no fueron muy utiles.
En los colegios donde trabajan mis padres, la mayoria de los computadores estan malos, incluso me han tenido que pedir ayuda a mi (que no soy para nada experta en el tema) para instalar impresoras y tratar de arreglar algun PC. Se da por “obvio” que ellos deberian saber manejar los equipos y jamas han sido capacitados al respecto, ademas, los cursos de “computacion” que les hacen a los profesores son una burla, la mayoria incluso son “a distancia”.
Les pasas computadores pero sin asistencia tecnica, ni gente capacitada que los arregle, es lo mismo que pasa con las fotocopiadoras e impresoras, les llegan unas nuevecitas y flamantes pero nunca mas les mandan toners o tinta, y claramente los colegios no tienen un peso para comprarlos.
Pocos PC, obsoletos o malos, profesores no capacitados, sin asistencia tecnica… al final, un desperdicio de plata por todos lados, asi, mejor no compren ningun computador y compren un par de libros para la biblioteca del colegio… si es que es uno de los pocos colegios afortunados en tener una.
Andrés
18.10.2007 @ 13:46
Pucha Francotirador… ¡que pasa que no te publican tan buenos artículos? Ya me lo imagino… “Jefe, jefe… he descubierto el escándalo del año…” “No, Francotirador. Es muy polémico. Puede ser peligroso escarbar tan cerca de los ocultos poderes que gobiernan este mundo. Mejor lo archivamos…”
Saludos
Mañungo
18.10.2007 @ 15:53
Franco: Al igual que en el articulo anterior que estaba pensado para ChileTecnológico , pienso que le falta “fibra” a tu artículo. Prefiero tus post más emocionales, donde pareces más blogger y menos periodista (o una buena mixtura de ambos, en realidad).
Tengo una duda: como eliges que trozos poner en negrita ? En el sexto párrafo dices citando “Existen colegios con 20 computadores para 1000 alumnos” y en la segunda cita destacas “los computadores que nos entrega el Ministerio dependen de la cantidad de alumnos que tenemos”… según yo, ambas afirmaciones se contradicen o me está fallando la compresión de lectura ?
Francotirador
18.10.2007 @ 16:42
Gracias a todos por sus comentarios. Yo aporto el 30% del artículo. Ustedes entregan el otro 71% ;)
Por desgracia el tema de Enlaces es mucho más complejo de lo que se puede explicar en 5000 caracteres. Y claro, cuando escribía para CHT tenía que adoptar un tono más solemne (que tampoco es malo, pues lanza la discusión desde un punto de partida más neutral).
Pero como gracias a Alá existen las bitácoras -y gracias a mí existe la mía- acá va mi opinión:
Enlaces es un excelente proyecto. Cuando se inició en 1997 hizo que Chile tomara un liderazgo en adopción de TICs como no se había no sólo en Latinoamérica, sino incluso en algunos países de Europa. Todos mis entrevistados coincidieron en alabar ese punto.
El problema es que como ya es costumbre, no supimos capitalizar aquel fantástico avance y entre 1999 a 2002, Enlaces se durmió en sus laureles el tiempo suficiente para comenzar a dar problemas, a la par del recorte presupuestario que le recortó un poco más las alas.
Ahora, no creo que uno pueda apuntar al Ministerio, las DAEM, los profesores o las direcciones de los establecimientos como “culpables”, porque todos han puesto mucho de su parte y nuestro país no es lo suficientemente rico como para disponer de todos los recursos necesarios para tener ingraestructura y personal de alto nivel.
Sin embargo me queda la sensación amarga de que -por una parte- los gobiernos de turno debieron haber sido más enfáticos en crear una estrategia (pero de verdad) para aprovechar los recursos disponibles, con una línea clara de desarrollo.
Es decir, ¿qué pretendíamos? ¿sólo contar en las mesas internacionales que todas las escuelas de Chile tienen computadores o preocuparnos de qué hacemos con ellos? ¿alfabetización digital de aquí al Bicentenario? ¿desarrollo de una industria de software nacional? ¿implementación real de software educativo?… como la propaganda del SIDA, elige la que quieras, pero elige una.
Y de haber tenido una estrategia y convencimiento claro, creo que habría valido la pena hacer un esfuerzo extra, en presupuesto y en gestión, para invertir en una educación que hoy nos estaría entregando sus primeros dividendos.
Por desgracia, como muchos de ustedes han apuntado, como nación nos falta visión a largo plazo.
lll001100lll
18.10.2007 @ 16:51
¿más computadores?….mmmm no se, diría que mejor uso es lo que hace falta. Siempre que entro a una sala de “computación” estan en msn, posteando en fotolog y/o copiando y pegando alguna tarrea. (y no me gusta la idea de bloquear accesos a programas)
Bueno los grandes proyectos siempre los tiran a corto plazo ya que no saben si alcanzarán a ejecutarlo después de elecciones.
Me gustaría saber cuales son los resultados del proyecto enlaces hasta ahora (¿algún caso emblemático que amerite ser tomado en cuenta?)
RaFah
18.10.2007 @ 16:55
Incrédulo de profesión, como reportero fui con Frei a algunas inauguraciones de colegios que incluían nuevos PC’s o de salas de computación, y mis preguntas recurrentes eran ¿saben cómo usar estos aparatos? y ¿cómo van a mantener todo eso?
Otra vez tuve la razón.
Clbustos
18.10.2007 @ 17:05
Hasta lo que tengo entendido,no existen investigaciones sobre los efectos en los aprendizajes de los alumnos del proyecto Enlaces a nivel país o de territorios, sólo experiencias específicas.
Pueden buscar enhttp://portal.enlaces.cl/tp_modulos/tpm_documentos/tpm_documentos.php?m=241, en la sección escuela y TIC
Fabián Sierra C.
19.10.2007 @ 12:44
No estoy relacionado directamente con Enlaces (¡menos mail!), excepto porque mi madre es profesora básica. Mis conclusiones las he extraído de los datos que me aporta ella, y de los manuales de alfabetización digital que compro en las ferias de cachureos.
Que yo vea, el problema principal es económico, y no de economía a gran escala, sino a pequeña escala. Tomemos el caso de una escuela donde hay 20 computadores, comprados el año 2000, a cargo de un profesor al que se le paga por hora trabajada, y que tiene el trabajo de mantención y supervisión de los equipos como una actividad extra a sus clases normales.
Hagamos un esfuerzo y supongamos que este profesor está EXELENTEMENTE capacitado, y es un experto en Windows y en Linux y en Plan 9, pongamos por caso.
Pues bien, ¿qué beneficio saca este profesor de que todos los computadores funcionen? Ninguno. Tiene que trabajar más, pero no trabajará más horas, así que le pagarán lo mismo. Y si hay computadores malos, trabajará menos en la misma cantidad de horas, así que le pagarán igual.
El óptimo para sese profesor está en que funcione la cantidad de computadores suficiente para que no lo despidan, pero no tantos como para que tenga que trabajar de verdad.
Así que lo que sucederá es que computadores que se podrían arreglar con poco esfuerzo porque no están malos (es decir, tiene virus, troyanos, programas importantes eliminados, etc.) nunca se arreglarán. Al encargado le conviene decir que est´´an malos, y punto. Si sus superiores están menos capacitados que él, le creerán.
Al encargado también le beneficia que algunos computadores estén malos, porque en el mejor de los casos se comprará computadores nuevos, y los “malos” hay que darlos de baja de algún modo.
La situación que describo es igual si los computadores son viejos o nuevos, si hay muchos o si hay pocos. El incentivo económico del encargado es perverso. La mejora del sistema Enlaces pasa por proporcionar al encargado de su operación y de su mantención los incentivos económicos correctos.
Javier
20.10.2007 @ 05:04
Agregando a lo comentado por Fabián Sierra, no solo el encargado el que debe recibir una remuneración económica acorde a las necesidades, a los profesores se les paga horrible, y no se les trata como deberían. Puede que muchos le hayamos tenido mala a más de algún profesor, pero es gracias a ellos al final que sabemos lo que sabemos, es en el colegio donde se te despiertan las curiosidades que te llevarán a ser lo que quieras cuando “grande”
Y este artículo me hizo sentir bastante egoista, cada uno de mis padres son profesores , y mi padre profesor en ex “halpendehue o hualpencillo :P” , y su colegio partió con internet mucho antes que inclusive el colegio concepcion(hasta donde yo sé). Mi papa me invitaba a ir los sábados por la mañana a usar “las internets” y ahi empezó mi curiosidad por los computadores, HW, SW, programación, etc. Eso me hizo un Ing Informático. Y la verdad me dió todo eso y yo nada de vuelta, apenas vuelva a Chile voy a averiguar si en dicho colegio se podría hacer una “prueba” de correr un tarro en linux. Asi como hacen los infocentros
Nuevamente felicitaciones FT, verdaderamente te perderías en un diario, pero realmente le haces faltas a los diarios jajaja, dicotomía total.
Carlos Carreño Lemee
22.10.2007 @ 10:10
Soy el coordinador de Enlaces del Liceo José Manuel Balmaceda. Quisiera hacer algunas aclaraciones con respecto a su articulo.
1.- Enlaces solo proporcionó tres computadores de los que cuenta la sala, otros cuatro, los mas modernos fueron adquiridos mediante gestión del establecimiento mas centro de Padres/Daem, finalmente los mas antiguos, que suman siete, son contribución del Daem Concepción.
2.- Si la sala proporciona aún servicio a los alumnos es en base a una implementación propia de Linux consistente en servidores gráficos corriendo OPENSUSE 10.1 y terminales ligeros con Debian 3.0 (O con arranque vía LTSP). Esta configuración no es la conocida EDULINUX. Puede verse en sus imágenes un equipo corriendo KDE.3.5. La sala cuenta también con opciones de filtrado de contenidos en el proxi,(Squid + Dansguardian), lo que permite controlar cuidadosamente el uso de la Internet.
3.- En su momento incluso proporcionamos a nuestros alumnos y docentes la posibilidad de acceder a un sistema de lerning y disco duro virtual, (ATutor) mas pagina web (Mambo), desde nuestro propio servidor, todo implementado con Linux/Apache. Lamentablemente debido a falta de apoyo y a las políticas de los ISP locales perdimos esta opción que nos resultaba muy útil.
4.- Si bien es correcto, que mejor equipamiento, permitiría una mejor labor en las salas de Enlace, no es menos claro, el tremendo error en implementar estas con productos Microsoft, que ademas de aumentar los costos, limita gravemente el software que es posible utilizar y la opción de compartirlo con los alumnos en forma legal. El desperdicio de tecnologías útiles en la actualidad, se esta transformando en un serio problema social y ambiental, sin embargo ni Enlace ni los medios de comunicación como UDs. que estuvieron en esta sala hacen nada por fomentar otras alternativas.
Realmente me llama la atención como este articulo ignoro por completo esto “pequeños detalles”.
Carlos Carreño Lemee
Eduardo
22.10.2007 @ 11:16
Se hace necesario implementar un programa de armado de fierros y capacitaciòn en software libre.
Carolina
22.10.2007 @ 14:18
El tema es el de siempre cuando se toca el tema de la “informatización educacional”.
Lamentable- o favorablemente – esto es un proceso que debe enfocarse desde una prespectiva MUCHO más amplia:
1.- Una urgencia gubernamentel de hablar de una “Agenda Digital”, para aumentar puntos frente a la lista de “paises socialmente confiables” para invertir, en medio de una lógica de mercado (=Sí, “tenemos tecnología, podemos adquirirla y la usamos invirtiendo en educación.”) ha hecho que prosperen iniciativas preferentemente de mediano corto-plazo. Esto significa cubrir, pero no en profundidad.
2.- Brecha generacional profesores alumnos, que hacen más difícil la labor de guia a un docente al que le exigen aprender un sistema de trabajo que el alumno conoció mucho antes que él, y por el que no le pagan más.
3.- Incoherencia entre soluciones de equipamiento tecnológico y la realidad del establecimiento educacional. Hay prioridades y prioridades. A Michaihue pueden llevar 3 equipos excelentes, pero ellos están pensando en el desayuno de mañana. Es importante que esos niños vean un computador antes de egresar de 8° básico. Pero, cuando se queme el enchufe, vamos a ver en qué preferirán gastar el escaso presupuesto de la escuela.
4.- Desfase entre la adquisición de los equipos y la preparación del recurso humano al que están destinados. Es decir, el que lleguen hoy los equipos no es equivalente a que mañana se vayan a usar. Hay que sonformar toda una red de capacitación si es que Enlaces no puede proveerla en el minuto. Esto ya supone que la innovación no va a ser “tecnológica” sino más bien metodológica. Una vez que el docente esté en condiciones de plantearse solo frente a un PC, innovando, se cumpliría un buen objetivo. Lamentablemente eso sucede tiempo después. Cuando muchos recursos ya han pasado de moda.
5.- Inviabilidad material, ante la imposibilidad de sostener un sistema basado en la “validez infinita” de un equipo. LA TECNOLOGIA BASA SU MANTENIMIENTO EN LA OBSOLESCENCIA. (No sería negocio si durara para siempre, no?). Por lo tanto, mal se puede basar todo un sistema de capacitación y metodología de trabajo humana en la tecnología, si no se ha presupestado cuidadosamente su mantención en el tiempo.
CONCLUSIÓN:
LA CLAVE NO ES LA TECNOLOGÍA, SINO EL CÓMO SE VA A USAR.
Es un error de concepto, tanto como tener ramos que enseñen un programa, en vez de enseñar a los alumnos a pensar y construir….cualquiera sea el software que le pongas.
C.
Francotirador
22.10.2007 @ 14:25
Estimado Carlos:
Has venido al lugar correcto… pero a hacer una aclaración innecesaria y en el tono incorrecto.
Si te das una pequeña vuelta por esta bitácora, te darás cuenta que simpatizo mucho con los proyectos de código abierto (aunque no soy incondicional a ellos). Nada más lejos de estarle haciendo “favores” a Microsoft u otra empresa.
Precisamente que el laboratorio que tienes a tu cargo funcionara con Linux me pareció una situación notable, que no sólo he destacado con mis colegas y cercanos, sino que pensaba cubrir en un reportaje exclusivo al respecto — ya que NO es atingente al tema tratado acá (y menos en 5000 caracteres).
Por desgracia el día que acudí al Liceo la Directora me informó que no estabas por lo que la información que lees es la que ella me proporcionó (quien por cierto, habló muy bien de ti).
Aún tengo muchos deseos de realizar ese reportaje -si estás de acuerdo- porque es una evidencia notable sobre cómo Linux, OpenOffice (que utilizo) y otros FLOSS pueden abaratar costos tanto en licencias como en actualización de equipos a nuestras escuelas y universidades. Si te parece, ponte de acuerdo conmigo a través de correo.
¡Saludos!
FT.
Francotirador
22.10.2007 @ 14:51
Excelentes puntos, Carolina… sobre todo en la hiperventilación que prestan las empresas y gobiernos cuando se trata de “inversión tecnológica”, o sea, plata.
Eso, aunque los destinatarios no sepan cómo usarla ni mantenerla.
Clbustos
22.10.2007 @ 16:07
Caro:
Lo más triste de todo es que si uno lee la documentación inicial del Enlaces, la preparada por la PUC y la UFRO, el énfasis estaba puesto en el rol del docente, en el uso pedagógico de las NTICs y en el cuidadoso proceso de capacitación y asesoría técnica a la institución. Con la expansión de Enlaces, a partir del año 1997, y su apropiación por el MINEDUC, a partir de esta década, el desarrollo de lo tecnológico por sobre lo pedagógico ha descalabrado el éxito de la iniciativa.
Creo que estamos en el momento justo de repensar el uso de los computadores en educación, en los momentos en que la tecnología instalada a principios de la década ha comenzado a hacerse obsoleta (o por lo menos así lo aparenta)
mariov
26.10.2007 @ 14:06
Voy a ser simplista…
- Un computador por 1 o 2 personas máximo o las cosas no funcionan.
- Gente capacitada para su uso.
- Software libre, señores. Con lo que se ahorran en licencias que compren mas computadores! :)
Claudex
26.10.2007 @ 22:29
Estimado Mariov:
No se puede ser simplista en el tema. Entre algunas de las variables que aparecen en las investigaciones, encontramos
- Dirección que apoya el uso de NTICs por los profesores
- Creencias positivas de los profesores hacia las NTICs
- Creencias de los profesores sobre su capacidad de usar las NTICs de manera efectiva.
- Profesores que sepan usar las NTICs de forma pedagógica (no sólo usar el computador)
- Software adecuado para trabajar con los chicos. Iinternet, procesadores de texto, sistemas de presentación y planillas de cálculo sólo sirven para cumplir determinados tipos de objetivos pedagógicos.
- Sistemas de evaluación nacionales y locales que estén de acuerdo con el tipo de educación que las capacitaciones de NTICs fomentan.
Se me quedan muchos factores en el tintero pero, repito, decir que todo es capacitación + computadores + ratio computador/alumno es seguir la lógica que ha tenido el Ministerio hasta el momento.
El Francotirador » Estrategia Digital: Lo bueno, lo malo y lo horrendo
29.10.2007 @ 16:29
[...] como el sitio web del SII o la aprobación del SLM IP, otros más complejos de analizar como la red Enlaces o ChileCompra… y fiascos de lleno, como el infame Mi Primer [...]
Alejandra
09.11.2007 @ 11:55
Bueno yo pinso que lo que estan haciendo es bueno para nosotros los adolesentes.
El Francotirador » La verdadera ‘escuela del futuro’… usa Linux
27.11.2007 @ 06:13
[...] suena conocido? Hablo del liceo José Manuel Balmaceda de Concepción, el mismo que visité para mi reportaje sobre la red Enlaces hace unos meses, guardándome una arista totalmente inesperada: ser el único entre los 1200 [...]
Estela Hernández
14.12.2007 @ 21:34
Quisiera agregar una crítica al temendo fraude que es el Plan Enlaces al Bicentenario. Se supone que vendrá una impresionante dotación tecnológica, por cada 16 cursos 20 PC , para llegar a una tasa de 30 alumnos por PC, pero el Ministerio parte contando los equipos que hay!!! No importa si son IBM u Olivetti del año 97, No importa si funcionan a carbón, esos equipos se cuentan y el estado suministra para enterar el “estándar” Una vergüenza! La mejor poíitica, echen a perder sus computadores viejos, no los arreglen y no inviertan en ellos porque si a la visita de Enlaces (Que ya se hizo el levantamiento) aparece un 486 andando o un windows 3.1 intalado en la sala, se cuenta como parte de la dotación.
sninfff…..
El Francotirador » UCPN: O la carreta antes de los bueyes
17.03.2009 @ 02:51
[...] averigüé mientras reporteaba los altibajos del proyecto Enlaces, por desgracia parecen ser la [...]