UCPN: O la carreta antes de los bueyes
Días atrás, @infozeus me preguntaba en Twitter cuáles eran mis argumentos para mi lapso de furia en contra de uno de los promotores de la campaña UCPN.
Omitiendo la irritación que me provoca la petulancia, siempre he pensado que la campaña Un Computador Por Niño (UCPN) aunque bien intencionada, es un esfuerzo mal enfocado en la mejora de nuestro alicaído sistema educacional. Un esfuerzo que incluso podría generar resultados contraproducentes.
Desde luego los argumentos para sostenerlo no caben en 140 caracteres y de aquí estas compactas 4 razones por las que regalar computadores en masa puede ser una acción noble y emotiva, pero no necesariamente efectiva.
(Sólo espero que acaben de leerlo antes de lincharme).
1) Resolviendo un problema que no existe
Nuestro primer PC fue un 486 de 33 Mhz con 4 MB de memoria. Era lo último en 1992 y la gracia costó 1.200.000 pesos, un esfuerzo que pocas familias podrían permitirse. Hoy, una máquina de prestaciones exponencialmente superiores ronda los 160.000 pesos. Es decir, cuesta 7 veces menos.
Aceptémoslo: con caídas promedio anuales del 5%, el costo de un PC es cada vez menos un problema. De hecho en 2008 la crisis hundió los precios un 14.3% y se espera que este año bajen de 10% a 15% más. En China ya se encuentran bagatelas por 89 USD, menos de lo que Negroponte habría presupuestado.
Y es que salvo en países endémicamente pobres, adquirir un PC es un asunto que el propio mercado está resolviendo. No nos extrañe entonces que dentro de 5 años o menos, los computadores alcancen (o asimilen) a los televisores, un producto ubicuo hasta en el más humilde de los hogares con acceso a servicios básicos.
No es una idea mía. Jakob Nielsen tocó este punto en 2006 al señalar que de las 3 etapas de la brecha digital, la económica es la más evidente pero la que menos debe ocuparnos. Mucha más atención requiere la brecha de la usabilidad (era que no), que impide a un 40% de la población -con baja literacidad o discapacidad- aprovechar la web, debido a la falta de tino en su diseño.
Sin embargo el principal dilema es la brecha del conocimiento (empowering divide), o cómo hacemos que la gente con acceso a una computadora realmente obtenga beneficios en su vida diaria; aprenda, participe y contribuya, o aumente su productividad.
Ese es el verdadero desafío, que preferimos llamar inclusión digital. Y como verán enseguida, no depende de poseer o no un PC.
2) Usar un martillo no te convierte en mueblista
Voy a contarles una pequeña anécdota: tiempo atrás, la hija adolescente de una amiga nos pidió el PC familiar para hacer un trabajo escolar, ya que carecía de uno en casa.
Consciente de ello me ofrecí a enseñarle cómo se usaba, pero la chica desechó mi iniciativa encendiendo el computador, lanzando Word, Firefox y -subrepticiamente- Messenger antes de que siquiera pudiera indicárselo.
Regresé a mis asuntos, pero pronto escuché su llamado desde la habitación contigua. Mientras acudía me sonreí pensando en qué la habría detenido. ¿No sabría configurar la impresora? ¿Se le habría extraviado la opción de interlineado?… nada de eso:
“Oye, Christian -me preguntó con el documento todavía en blanco- ¿cómo se redacta una introducción?”…
No requiere demasiada investigación descubrir que el sistema educacional chileno es paupérrimo, con niveles de lectura o cálculo rayanos en lo absurdo. Como escuché años atrás a un ponente de la Fundación Chile, ¿de qué sirve alfabetizar con “Cursos de Word” cuando el chileno promedio no es capaz de redactar una carta?
El riesgo de campañas como UCPN u otra entrega masiva de computadores es que -involuntariamente- promueven la idea de que el acceso a la tecnología basta por sí sola para resolver los fallos de nuestra educación cuando, sin un plan que la respalde, un “eso lo vemos después” puede tener consecuencias desastrosas.
Un ejemplo: en 2005 el gobierno de Rumania lanzó una iniciativa muy similar a Yo elijo mi PC, entregando cupones que subsidiaban hasta un 75% de la compra de computadores para las familias más humildes, junto con regalarles un paquete de software educativo.
¿El resultado? En 2007 investigadores estadounidenses hallaron que en la mayoría de los casos los equipos se transformaron en máquinas distractivas, reduciendo las horas frente al TV pero también el tiempo de hacer los deberes escolares. Los paquetes de software fueron masivamente ignorados y muchos chicos acabaron con peores calificaciones que antes de tener el PC.
Lo notable es que sólo en los hogares donde hubo una autoridad paterna o materna supervisando el uso del PC, éste fue realmente de ayuda. Un amargo descubrimiento también para varias escuelas de Nueva York que, tras 7 años sin resultados positivos, han decidido replantearse la incorporación de computadoras a sus clases.
Así como no puedes convertir a la gente en maestros mueblistas por sólo repartirles martillos, los computadores no tienen un verdadero impacto en la educación sin un guía que oriente el aprendizaje. Y en nuestro país son precisamente estos guías quienes han sido los más ignorados: los profesores.
(Y antes que lo olvide, es un estereotipo que los jóvenes sean tecnológicamente diestros en forma innata. Otro estudio de Nielsen se percató de que no operan un sitio web mejor que un adulto, sobre todo porque tienen una menor habilidad lectora, capacidad de investigación insuficiente y muy poca paciencia).
3) Profesores: el eslabón perdido
Cuando relacionamos a los docentes chilenos con la tecnología, encontramos 2 tipos de profesores. Los primeros la miran con una mezcla de temor y resentimiento. Les impusieron repentinamente una nueva forma de hacer clases, donde tienen la sensación constante de ser ‘humillados’ por alumnos que saben mucho más que ellos.
Como averigüé mientras reporteaba los altibajos del proyecto Enlaces, por desgracia parecen ser la mayoría.
Los segundos han cambiado su paradigma. No tratan de ser omniscientes, sino guías y motivadores. No temen experimentar con las nuevas tecnologías durante sus clases ni menos decirle al propio alumno “enséñame”.
Lo convierten en una oportunidad.
Conocí muchas de estas experiencias en el Seminario TICs para el Desarrollo, al que la UFRO tuvo la gentileza de invitarme a fines de 2007. Experiencias similares a las del profesor Carlos Carreño, que pese a tener un laboratorio de computación en ruinas, lo ha convertido en un ejemplo vivo de superación para sus alumnos.
Ellos son la demostración de que una real mejora en nuestra educación no reside en la cantidad ni el poder de las máquinas (que claro, siempre se agradecen), sino de tutores capacitados en el uso del PC como un recurso pedagógico.
Esa es la clave para evitar el círculo vicioso de profesores que se ‘alfabetizan’ digitalmente sólo para copiar sus apuntes de Word a PowerPoint, o que aprovechan la hora de computación para dejar a los alumnos jugando mientras se toman un café (sí, lo confesaron en la DAEM de Concepción).
Incluso el Plan Ceibal de Uruguay -tantas veces citado por UCPN como ejemplo a seguir- es un proyecto mucho mayor que la sola entrega de equipos, coordinando los esfuerzos de gobierno, profesores, padres y alumnos. De hecho 3 de sus primeras conclusiones son elocuentes:
» Los computadores NO generan actividad por sí solos.
» La actividad la orienta el profesor.
» Es crucial la capacitación y motivación de los maestros.
¿Es necesario agregar algo más? ¡Oh sí! Conectividad.
4) Lo que en realidad necesitamos…
No me malinterpreten: todos nos alegramos de que cada vez más niños -sobre todo de escasos recursos- tengan acceso a un computador (yo mismo aporté mi granito de arena en su oportunidad). Sin embargo nos llevamos a un engaño que para otros es política y económicamente rentable si pensamos que con ello estamos redimiendo nuestro grave déficit educacional.
Si en verdad queremos un futuro mejor como país -y como uno de recursos limitados- debemos comenzar por exigir que el Estado entienda que el desarrollo digital va más allá del ámbito económico, y que su rol coordinador y regulatorio es imprescindible.
Que requerimos capacitaciones y conectividad (¡pero de verdad!), sin abandonarlos a la conveniencia de la empresa privada como ha sucedido históricamente.
Los proyectos de fibra óptica en Aysén y de conectividad inalámbrica rural son pasos gigantescos en este sentido, pero insuficientes sin instructores y un cuerpo docente que los aprovechen de forma efectiva en beneficio de la población (por ello sigo subrayando que antes de UCPN, prefiero UCPP o UCPC).
Quizá sólo entonces podremos dejar de parafrasear a Juan Ignacio Pozo con eso de que en educación “tenemos herramientas del siglo XXI, con profesores del siglo XX que usan métodos del siglo XIX”.
Cuesta admitirlo, pero lo que queremos no siempre es lo que necesitamos.
Publicado el 17.03.2009 @ 02:50 | 
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Dasoly
17.03.2009 @ 03:07
Al leer tu artículo me recordaste una frase que repito siempre: me da rabia cuando alguien que no sabe usar un computador o internet me exija que le encuentre tal o cual artículo/tema/etc aunque sea lo más rebuscado del planeta, pensando que con apretar una tecla voy a encontrar exactamente lo que necesito (cuando todos sabemos que para encontrar “oro” en la red, debemos bancarnos mucha basura/mierda antes… )
Lo mismo pasa con este tipo de programas, como tú bien señalas: no por poner a un niño frente a un computador lograremos que éste sea utilizado con un instrumento de educación, desarrollo y trabajo. Es cierto que los niños tienen más facilidad para adquirir conocimientos nuevos y muchas veces nos parece que tienen un cierto don para manejar la tecnología, pero esto no debe ser tomado al pie de la letra pues, mientras no exista algo o alguien que lo guíe, difícilmente se logran los resultados esperados respecto a su rendimiento y aprendizaje.
Infozeus
17.03.2009 @ 03:07
Estimado, me parecen muy buenos tus argumentos respecto del tema de la entrega de los pc’s por parte del gobierno… la verdad es que yo sigo manteniendo la idea de que entregar herramientas tecnológicas a los niños de escasos recursos es un paso importante y por eso siento que el Gobierno ha hecho una buena labor en ese sentido. Sin embargo, concuerdo contigo y con varias personas que han comentado sobre esto (entre ellos el mismísimo Luis Ramírez) en que aún falta mucho para que la labor esté completa, ya que sin conectividad y sin planes efectivos de capacitación no es mucho el provecho efectivo que podrán sacarle a los computadores. Claramente es necesario que en materia educacional hay que hacer cambios radicales, pero la idea es aportar en esa dirección…
ochovio
17.03.2009 @ 03:09
Christian, podría decir que a veces me molesta el poco animo que ves en las acciones de algunos….. de lo mal que te hace a ti mismo ver siempre”bajo el agua” y contar lo negativo de las cosas.
Pero sabes que es peor….. es que tienes toda la razón.
Y chile cada ves mas se convertirá en un país bananero, triste e inseguro.
:(
Daniel Vásquez
17.03.2009 @ 03:44
Estoy de acuerdo en todo, excepto en que es contraproducente la entrega de estos pc’s.
No creo, ni he escuchado que alguien haya dicho que la entrega constituye un plan integral, ni que solucionará los problemas de la educación ni que con esto ya podemos ir inflando pecho como país moderno y campeón.
Estudié Ingeniería Informática aunque apenas habia tocado un PC al momento de postular. Y mi me hubiese encantado contar con un PC más temprano. Lo que ocurrió ahora es que se le dio la propiedad de un pc a niños pobres y con buen rendimiento. Al menos convengamos en que es motivador.
Por otro lado. es una oportunidad que niños con más recursos ya tienen. Que fracasen o no, es algo que dependerá de si mismos y su entorno, pero al menos pueden intentarlo. Un martillo no te hace mueblista, pero seguro no lo serás si no puedes ni tocar el martillo.
Salud
José Manuel Cordero
17.03.2009 @ 05:09
Christian, debo decir que pocas veces me siento tan representado por tu artículo que esta vez: las soluciones pasan por un acercamiento responsable de la tecnología a los usuarios. Y estas deficiencias no solo se observan a nivel escolar, sino que son transversales a todo nuestro sistema educativo (aunque se ofendan muchos, abarca hasta la educación post-graduada).
La solución es más sencilla pero se carece de la profesionalización de los educadores: no basta con la obtención de un cartón que certifique que los profesores saben cómo alfabetizar digitalmente, si sus planes de capacitación y perfeccionamiento no apuntan en la dirección correcta. Y por más que se haga un esfuerzo en esta área, si todos los actores involucrados no tienen el nivel necesario para enseñar (con lápiz y papel) es muy poco probable que encontremos mejoras a corto plazo (como pretenden estas medidas gubernamentales).
Claro que sin las herramientas, es muy difícil que se consigan avances. Pero hay que apuntar a la alfabetización tradicional para poder dar el salto tecnológico a la alfabetización digital.
Tampoco hay que ver todo negro: existen profesores, alumnos, profesionales y administrativos que se han ido adaptando a las nuevas tecnologías y que han logrado (a punta de esfuerzo, coraje y por que no decirlo, un poco de suerte) una muy buena adaptación al uso de la tecnología como medio eficiente y facilitador para las tareas diarias en las cuales se desarrollan. Pero hay que masificar las herramientas para mejorar las competencias.
Finalmente, todo se reduce a un cambio de mentalidad que como todas las tareas titánicas, requiere de esfuerzo y tiempo que quizá nuestra generación no logre ver, pero tampoco debemos restarnos a aportar de una manera u otra a lograr el objetivo, ya sea con la entrega de computadores, con la entrega de conocimiento o con artículos como el tuyo, que nos refleja que queda mucho camino por recorrer y no hay que conformarse con lo hecho, sino que hay que apuntar a seguir haciendo más por la Alfabetización (digital y no digital)
digdug
17.03.2009 @ 07:49
La iniciativa es buena aunque ésta sea un trampolín de la propaganda política.
Pero, lo que me preocupa aquí es el idioma. Cómo pretenden que los estudiantes comprendan la información que obtendrán de Internet si la mayor parte y la que más valor tiene está en inglés? Y me refiero a comprender lo que se está leyendo en ese idioma y no a inferir lo que probablemente diga el texto. Sin una buena comprensión de lectura no hay conocimiento. Y para qué decir de escribir y hablar en inglés.
Por ello propongo que Chile tenga dos idiomas oficiales, el que todos saben pero pocos lo usan correctamente y el inglés. Al igual que Canada por ejemplo, donde existe el francés e inglés como idiomas oficiales.
Claro que lo anterior podría traer consecuencias curiosas. Se imaginan solicitar en el registro civil un certificado de nacimiento en inglés? O, se imaginan que un estudiante de escuela rural hablara mejor el inglés que uno del Verbo Divino? Esto último es muy posible que ocurriese dado lo “conservador” que es ese colegio.
En fin, creo que tener al inglés como un segundo idioma oficial es la mejor solución para que la próxima generación de chileno/as pueda salir definitívamente del subdesarrollo.
Álex Acuña Viera
17.03.2009 @ 08:13
Precisamente, no puedo estar más de acuerdo con tu artículo.
Quería complementar con algunas cosas: La primera (aprovechando de que India está de moda ahora que nuestra presidenta anda allá) es que ellos, tan sólo con mejorar su educación y enfocarse en reforzar Matemáticas y Física desde la educación básica, han logrado subir la capacidad intelectual y a los mejores programadores del mundo.
Me recuerda a la iniciativa de Educación 2020 (http://www.educacion2020.cl/) que, al ver como “sitio amigo” a la Fundación País Digital, ahora da un poco de miedo… pero en fin, la intención es lo que vale.
Por cierto, debo reconocer que yo no estudié en un gran colegio (Infantes de O’Higgins II de Rancagua, particular subvencionado) pero tuve la gran suerte de tener buenos profesores, y en particular, mi profesora de Castellano, Roxana Lobos. Como anécdota, me enteré que se aburrió y ahora enseña en el Instituto O’Higgins, que es el colegio privado elite de Rancagua. No creo que eso sea un caso aislado… al final, con lucas baila el perro.
¡Saludos!
Gabriel Acevedo H.
17.03.2009 @ 09:27
Excelente artículo. Comparto la idea; se debería entregar un “paquete completo”, ¡y sí, sobre todo conectividad!
¡Saludos!
Valericio
17.03.2009 @ 09:37
La idea es buena, pero no sacamos nada con entregar un pc a una familia que con suerte tiene para pagar la cuenta de luz.
No sacamos nada con entregar un pc , si no hay personas que entreguen un soporte a estos (cuantos de esos equipos se infectaran con virus, spyware, etc),
Que sacamos con entregar un pc si estos no lo integramos a las salas de clases ya sea por que la profe no sabe nada de computacion?.
Es cierto que la idea es buena pero de seguro si hacemos un seguimiento a cada niño al cual fue entregado un pc , nos daremos cuentas que muchos de ellos los vendieron(sus familias) estarn inservibles por que no hay ineternet en la casa , etc una iniciativa por si sola no nos asegura buenos resultados.
Pero si esta iniciativa ubiese sido apoyada por tutores, por guias , por personas que entreguen un soporte y enseñe a los niños a no meterse en sitios peligrosos, etc.
Pero todo no es tan malo..algo es algo.
Ariel Guerrero
17.03.2009 @ 09:43
¡¡¡¡¡Siiiiiiiiiiiiiiiiiii!!!!!
Y no sólo se puede usar como máquina distractiva para jugar… Mejor no hablar de los que para hacer tareas, copian y pegan de la Wikipedia, o peor, de cosas como Monografias.com o El Rincón del Vago… Internet también trae malos hábitos.
Excelente columna. Saludos.
mirantra
17.03.2009 @ 10:00
Estoy de acuerdo en muchas de las cosas que mencionas. La entrega de computadores es una medida insuficiente aunque meritoria para niños de escasos recursos que sí tienen ganas de aprender. Nuestro gobierno, y supongo que muchos alrededor del mundo, tienen contradicciones. La educación en Chile es pésima, la política en Chile es desastrosa, los medios de comunicación masivos son horribles, pero iniciativas como la del profesor Carlos Carreño son como para tener optimismo dentro de tanto pesimismo. Es que lamentablemente Chile es un país deprimido y chato. Y personas como el profesor Carreño son las por las que vale la pena levantarse todos los días con ganas de hacer cosas, por mínimas que sean.
Alex
17.03.2009 @ 10:42
La verdad hasta ahora pensaba que la idea la campaña Un Computador Por Niño era una buena campaña comunicacional del gobierno en tiempo de elecciones, pero los argumentos que has dado los encuentro mas que solidos…El otro día escuchaba que hoy es común que en los colegios se mande a los niños a hablar con el sicologo o se mande a buscar a sus tutores porque el niño presenta deficit atencional (cosa que en mis tiempos no existia :D), sin embargo ese mismo niño es capaz de pasar horas concentrado tratando de terminar un juego de play o interactuando en el PC. La explicación es que en la mayoría de esos casos es el profesor el que no es capaz de motivar a que los alumnos le presten atención y hacer más “entretenidas” y educativas las clases.
Javier
17.03.2009 @ 10:53
Ojo, no olvidar que se les dio a los que tenían una combinación de notas y recursos. Y en general a los alumnos que les va bien es porque los papás son preocupados, existe el caso contrario, pero no es tan común.
En general un buen alumno significa un papá preocupado.
En el ámbito de los profes te encuentro toda la razón. Sucede que ahora cualquiera es profesor, de ahí que hay muchos flojos como profes.
El otro problema es que muchos de los directores de colegios siempre mantienen a los maleables en vez de los con iniciativa, porque es más fácil dirigir.
Verlier
17.03.2009 @ 10:57
Yo apoyo el UCPN, colegialas en mi internets nao. >:D
Francotirador
17.03.2009 @ 11:00
Daniel: El problema es que hay un asunto de percepción.
A ti y a mí nos gustan los computadores per se. De no haber tenido estímulo externo igual nos habríamos metido a averiguar cómo funcionaba la maquinita y hasta donde podía llevarnos. Por algo estamos comentando en blogs y en Twitter.
Pero nosotros no representamos a la mayoría de la población. Una mayoría de la población para quienes el computador es una herramienta, no un fin. Y eso incluye a muchos niños para quienes el PC no pasará de ser un Nintendo en esteroides + una máquina de escribir, sin que jamás se enteren de cuál es su verdadero potencial al no tener la guía adecuada.
Ciertamente entregar computadores permitirá que muchos niños descubran por sí mismos sus posibilidades, pero es una técnica de chorreo que no sabemos qué efectos puede tener en el resto y, por los ejemplos que ya he mencionado, pueden no ser auspiciosos.
KangrejoMan
17.03.2009 @ 11:10
es cierto que si te dan un martillo no te conviertes automáticamente en carpintero…
pero si tienes mas posibilidad de convertirte en un que no tiene martillo.
y respecto a la conectividad… cuál es la urgencia de establecer conectividad si no todos tienen acceso a un pc?…
una va de la mano con otra, mientras se establezca la resolución de como van a conectar el pais, éste debe estar preparado con herramientas… tales como los pcs estos.
llámenme positivo, pero sigo viendo esto como una buena idea
dolguin
17.03.2009 @ 11:12
voy a intentar debatirte algunas de las razones que pusiste:
1) Resolviendo un problema que no existe: Si bien es cierto que la tendencia de precios es a la baja, también es cierto que la entrega de estos equipos es para los sectores de menos recursos, donde la compra de un computador esta en el 5° plano dado que NO es algo “util”
2) Usar un martillo no te convierte en mueblista: Como dijo Daniel Vásquez, «(…)seguro no lo serás (mueblista) si no puedes ni tocar el martill». Si bien es cierto que no hay muchas probabilidades de éxito, almenos esta la esperanza de que los niños/familias no sean analfabetos digitales.
3) Profesores: el eslabón perdido: Crees tú que un profesor de un colegio estatal que le faltan 5 años para jubilar va a querer cambiar su forma de trabajo que ha practicado mas de 30 años? para que realmente se note un cambio deben jubilar a todos los profesores que tengas mas de 35 años de edad para que realmente se note el cambio de mentalidad y el trabajo que estan haciendo las Ues. O acaso para padres/tios es fácil pararse frente a PC y dominarlo con facilidad y encontrar a alguien con la capacidad y paciencia de ayudarlo (sin contar que hay que enseñarle a cada rato como crear una nueva carpeta, o como se escribe google, o no hacerle doble click cuando aparece la mano?)
4) Lo que en realidad necesitamos…
Si bien es ciertoque se necesitan varias cosas, lo PRIMORDIAL es que los padres controlen a sus hijos, como bien me dijo un profe amigo: algunos padres creen que nosotros (los profesores) tenemos que criarles a sus hijos.. AHI esta el gran problema, los padres no tienen un control de ellos y cuando llegan a la casa lo que menos hacen es preocuparse por las labores del hijo (ojo, no estoy en desacuerdo de que ambos padres trabajen), claro tambien hay casos donde estando los padres presentes tampoco toman en cuenta al hijo.
Saludos!
EL BEAT DEL TAMBOR
17.03.2009 @ 11:15
Todo muy parecido al famosisimo maletin literario no?
dubó
17.03.2009 @ 11:28
pero vele el lado positivo. ahora los niños podrán masturbarse sin necesidad de esperar yingo o morande com compañia… ironias aparte, estoy totalmente de acuerdo con tu articulo
Flavio Camus
17.03.2009 @ 11:31
FT,
Cuando trabaje en enlaces vi una evaluacion del ministerio de educacion que decia que el impacto dle proyecto no habia sido mejorar la calidad de la educacion, sino entragar experticias tecnicas en los alumnos.
Del mismo modo, la entrga de PC no genera mejor educacion. es la calidad de la ensenanza, que pasa por la adecuada cantiad de alumnos, la infraestructura y por ultimo la calidad docente.
Una ex novia, profesora, me decia: “Como quieren calidad docente si hace tres anios que espero que reparen el vidrio roto de mi sala, que se llueve en invierno: Con que cara me evaluan si eso, que es minimo, no se soluciona”.
Propaganda o no, el caso es que el foco esta en otra cosa, y el problema no se ataca mas que en la inmediatez de las encuestas electorales o de popularidad.
Despues de resolver lo no digital, podemos empezar a regalar computadores a diestra y siniestra. Si no, estamos condenados.
thermosilla
17.03.2009 @ 11:39
Estoy totalmente de acuerdo en que el regalar computadores no es una estrategia de nada, pero el planteamiento no es ese. No he escuchado ni he leido a nadie que diga que regalar 30.000 computadores va a dar un vuelco a la educación o nos vamos a llenar de especialistas en TICs (no leo toda la prensa, así que puedo obviar a alguien que si lo haya dicho).
Los estudios que mencionas para mostrar lo malo de la entrega de PCs dejan pasar algo importante, un porcentaje relevante de la población tiene computadores en sus casas y no ha recibido una educación formal en cómo usarlo (y podría apostar que todos los que han escrito aquí tampoco la han recibido). ¿Esa gente va a bajar su desempeño por usar un computador?
En general, asociar computadores con estategias TICs gubernamentales me parece tan distante como asociar cuaderno y lapiz a una estrategia de formación de escritores profesionales. Es verdad, faltan muchas cosas, pero si esperamos a reunir todos los requisitos para actuar, no vamos a hacer nada…. “lo óptimo es enemigo de lo bueno”, decía mi profe de investigación de operaciones.
Daniel Vásquez
17.03.2009 @ 11:46
Voy a poner un ejemplo personal, que puede ser falaz en algunos puntos o no necesariamente exacto , pero sirve para ilustrar.
Soy un buen lector. Pero nunca en casa alguien me dijo textualmente: LEE. Tampoco es que viera que se leyerán muchos libros. Sí se lee y se pelea por el diario.
Sin embargo, en casa siempre hubo libros. Hartos y de distintos niveles, desde cuentos hasta clásicos. Con dibujitos y sin ellos. Atlas y Enciclopedias. Y varios los rayé, algunos los use como bloques para construir tonteras, algunos se les salió la tapa por pura manipulación. Pero de pasadita aprendí a leer antes de entrar al colegio, mirando los dibujitos o que se yo. En suma, la relación se dio “natural”.
Con la computación no fue tan así. Nunca fui de destripar el auto a control remoto, ni tuve atari ni nada por el estilo (excepto un adictivo sucedáneo de Nintendo). Recuerdo que solo me interesaba tener un pc, porque jugaba ajedrez y sabia que mis competidores se apoyaban en un pc para analizar partidas y entrenar. Al final, por ser bueno en matemáticas terminé estudiando Ingeniería y por alguna razón que supongo incluye un temor inicial a la física preferí Informática en lugar de Ingeniería en Materiales o en Industrias.Por tanto, lo computín me llegó tarde.
El cabro/a al que le regalaron un PC ahora lo que tiene es una chance. Probablemente se llenen de virus y jueguen como maniáticos, así como yo rayaba los libros y los dejaba sin hojas. Pero también podrán encontrar un uso más interesante y creo que no hace falta enumerar las posibilidades.
Además la medida en su conjunto genera ciertos efectos simbólicos. Por una parte, abrió este y varios debates. Generó una masa crítica de 30 mil cabros que demandan que se les siga, se les dé conexiones y se les preste atención. Abre la inquietud en el resto de los no premiados. Pone a 30 mil un escalón más cerca de otros 30 mil del quintil más rico que ya tienen y usan o malusan el PC. Se explicita oficialmente que la computación es un asunto que debe incluirse en la educación y de alguna forma acelera la urgencia cansina que llevamos hasta ahora. Y un largo etc.
Excúsome por el ladrillo.
Salud
batubn
17.03.2009 @ 12:35
De partida 100% deacuerdo con lo expuesto por FT.
Ahora como se menciona en los post, es claro que un niño con un computador tiene un apice mas de posibilidades que uno que no de hacer algo productivo con el por el solo hecho de tenerlo.
Pero sera la medida correcta, a lo farkas tirar dinero y si alguno lo sabe invertir bien con el y el que so lo gasto en una cerbeza bien tb.
creo que si “vamos” a regalar computadores ( y digo vamos por que al final nuestros impuestos son los que pagan y no es el gobierno con aportes de su sueldo quien lo hace), debe hacerce con un plan de fondo, quisas primero nutrir a los colegios con laborarios computacionales aptos y profesores aptos para enseñar a usarlos…
y despues que la brecha digital sea algo menor pasar a regalar pc a los niños total en ese momento ya sabran usarlo.
lamentablemente parece que las aspiraciones electorales en este pais por parte del gobierno son mas grandes que las ganas de ayudar a mejorar nuestro pais.
Alohran Leonheart
17.03.2009 @ 12:51
KangrejoMan y Daniel, difiero de sus perspectivas y planteamientos, en dos puntos esenciales.
El primero: regalar y proveer de lo que se “necesita” no es la mejor vía de conseguir que aquello que se necesita se valore y se aproveche. Muy por el contrario: te enseña que es sólamente cosa de pedir, reclamar y lloriquear para conseguirlo. No implica mayor esfuerzo: “alguien” te lo dará. Punto. Paternalismo puro, que permite cierto “control” de un sector importante de la población (la clase más baja). ¿Se han preguntado alguna vez por qué la clase media nunca recibe nada de estos “regalos” y cosas? Sencillo: porque tiene cómo acceder a ello (aunque no con facilidad, pero puede… por préstamos, encalillándose por años de años, etc., etc.) y porque, además, se supone un nivel de educación y conocimiento al cual “no le puedes meter el dedo en la boca así como así”. Por ende no son manipulables tirándoles anzuelos o regalitos como el de UCPN. Y me pregunto yo, ¿si hay 3.000.000.000 de pesos para repartir computadores (cálculo rápido: 30.000 PCs a 100.000), por qué no poner esos mismos dineros “a disposición” de proyectos participativos, donde la propia comunidad analice que necesidad educativa siente y cree principal, para que ellos mismos propongan ideas (quizás, y sólo quizás, con la guía o apoyo de algún experto en educación o diseño educacional) para mejorar y suplir esa necesidad?
Un ejemplo cercano. A todos nos ha pasado que nos tocan el timbre y nos piden plata, alguna cosita para comer, una monedita, etc. Años atrás estaba regando y llegó un caballero muy humilde, que me preguntó si había algún trabajo que pudiera hacer por mi, para ganarse una monedita. Y fué enfático en señalar que no quería que se la regalaran, sino que ganársela. Era otoño, así que le dije que podría recoger las hojas si le parecía. Él se fue a buscar un rastrillo, volvió, dejó todo impecable y le di un par de buenas lukas, felicitándolo por el hecho de querer “ganarse” lo que tenía, no que simplemente “se lo diera”. Es algo similar lo que quiero exponer en el punto 1.
Punto 2: Que te pasen un auto no significa que sabrás manejar. Inclusive, es más probable que te accidentes a que aprendas a manejar “por natura”. Un martillo en la mano, sin saber ser usado, va a implicar muchos dedos machacados -e, inclusive, quizás una aversión por el instrumento, asociada al dolor que provoca-. Los niños, por evolución de la especie, vienen con la posibilidad de generar nuevas conexiones neuronales y nerviosas que les facilitan más rápidamente el uso de tecnologías y la aprehensión de aprendizajes relacionados a estas. Son más estimulables, son más capaces de adquirir capacidades que nosotros, 20 años atrás, no teníamos (y aún así, los de hace 20 ~ 30 años atrás ya teníamos una ventaja considerable sobre nuestros antecesores. No por nada somos, hoy en día, la generación “touch”). Pero que “tengan esa facilidad” de poder tener ese mayor desarrollo, NO IMPLICA que se vaya a desarrollar. Ello depende de su medio, de sus adultos (padres, educadores, medio, etc.), y de las instancias educativas (formales, no formales e informales) a las que esté expuesto. Quizás aprenderá por si solo que apretar una tecla hace aparecer una letra. Hacer un click genera algo. Etc. Pero, ¿que pasará cuando acceda a la web donde la gran mayoría de los contenidos están EN INGLÉS? Cierto, el castellano ha ganado graaan terreno. Pero no podemos hacer la vista ciega a que el idioma anglo es el que tiene el pandero en la red. Y los mayores conocimientos o acceso a información más actualizada está en inglés. Y desde ahí me surge la pregunta: ¿y de donde van a sacar el inglés? Los docentes de los colegios de zonas más humildes sabemos todos que no son de lo mejorcito. Entre que no se estimulan por la cantidad a recibir a fin de mes, así como aquellos que no tienen recursos para realizar mejor docencia (y todo lo que esté entre esos dos polos), ya hay una tranca clave desde siempre: la brecha de la calidad de la educación.
Un ejemplo. Se trajeron buses gigantes y articulados, nuevecitos de brasil para el transantiago. Buses que asegurarían más espacio para la gente, más frecuencias, etc. ¿Cual fue la primera falla? Los mentados buses no cabían por los pasos bajo nivel de la ciudad. Pregunta técnica: ¿COMO CRESTA SE COMPRAN BUSES SIN MEDIR LA ALTURA? Lo básico de lo básico. Mismo caso acá: ¿Como CRESTA se pretende que los chicos puedan disminuir la brecha digital, si previo a ello no se ha trabajado en la brecha de la educación y en diseñar un sistema que les permita recibir esta herramienta estando más capacitados y preparados para extraer de ella su máximo potencial?
Cierto: la presidenta anunció desde hace mucho rato que iba a hacer esto del UCPN. Pero ¿justo AHORA, en época de elecciones, se lleva a cabo? El gobierno de turno lleva ya 3 años, en cualquiera de los tres fue realizable esta acción. Que se realice justo cuando hay que “sumar popularidad” no es coincidencia. No tapemos el sol con un dedo: no se puede.
Saludos.
NioZero
17.03.2009 @ 12:54
Muy buen artículo, concuerdo contigo en muchos puntos…
por lo que yo veo, el principal problema es la gran diferencia de personas, comunidades, ciudades que hay aquí, donde para ciertos casos, la entrega de computadores puede ser realmente útil, y en otros casos, no lo sería..
si igual el cuento de capacitación y conectividad son temas importantes, pero no lo dejaría primero que la entrega de equipos… preferiría que esos tres puntos vayan juntos de la mano, como mencionas en esas tres frases que encontré bastante acordes.
De igual forma, no sé si las realidades en otros países son comparables a las de acá, pero de algo que estoy seguro, es que la gente no lee y si lee, no lo entiende como corresponde… (lo mismo lo de la paciencia)…
Saludos y excelente artículo.
Alejandro[FV]
17.03.2009 @ 12:59
totalmente de acuerdo, lo que falta en la educacion de este país es educar a los educadores!!!, que los docentes tanto de colegios como institutos y universidades esten bien capacitados para educar, enseñar, compartir, etc.
waton
17.03.2009 @ 13:12
UCPN es como Un Techo para Chile. Son programas tremendamente efectivos en aplacar conciencias y en hacer parecer que está haciendo algo por esos a los que ni siquiera consideramos como iguales, los pobres, los de alla. Esos “pobladores” sucios, ignorantes y tontitos que provocan ternura, cuando no asco.
Nunca he creido que este tipo de campañas estén orientadas a quien recibe, sino más bien a quien da. Y su único argumento es que ellos hacen algo y el resto no hace nada.
Si hace 40 años el gobierno hubiera hecho una campaña para regalar televisores esperando dar acceso a la cultura a las familias pobres, hoy nos cagariamos de risa. Cómo se van a cagar de risa en 40 años más los pocos afortunados que aún sepan pensar.
leugimfigueroa
17.03.2009 @ 13:18
Comparto la idea de que un computador por si solo, no ayuda en nada en el proceso educativo, y es por eso que estoy mas convencido que nunca que tambien tiene que ser incorporada a esta iniciativa el desarrollo de Software Educativo de Calidad.
gabrieldesade
17.03.2009 @ 13:21
cuendo yo era niño me regalaron un atari. No todos tenian un atari en esa época. Eso me ayudó a perderle el miedo a la tecnología y a familiarizarme desde niño con ella. Ahora tengo amigos que les cueta, simplemente porque conocieron el computador de grandes.
Es simple: cuando eres niño, eres tu contra la maquina. Es tu juguete. No tienes miedo de romperlo. No sabes que significa configurar. Entonces comienzas a expliorar.
Cuando eres grande, eres tu contra tus miedos, prejuicios, y detrás de ello está la máquina. A mi mamá le ha costado muchisimo aprender a usar el email.
creo que si es válida la iniciativa. Vencer los miedos antes que todo.
Consideralo.
Daniel Vásquez
17.03.2009 @ 13:21
Leonheart et al. , lo que dices es una argumento bastante oido y sí, tienes razon en varias cosas, pero creo que en algunas te equivocas o bien estamos discutiendo cosas diferentes.
Creo que estamos de acuerdo en que nadie dice que esto soluciona tooodos los problemas ni que acaba con la brecha, ni que el estado de la educación no es lamentable y falta mucho por mejorar. Punto zanjado.
El asunto es si este “regalo” fue mejor hacerlo que no hacerlo.
Paternalismo: Bien, el paternalismo dicen que no es bueno y que hay que enseñar a pescar y no dar pescado. El computador equivale más a un caña de pescar que al pescado.
Segundo, el Estado ya regala muchas cosas como alimentación, subsidios de vivienda y libros de estudio y no veo a nadie reclamar porque se entreguen libros. Y encima se entregan universalmente, es decir no son un “premio”. En este caso es un premio, por lo tanto equivale más a una beca. Las becas tb. existen ampliamente, en la U por ejemplo se les da a indígenas, gente con pocos recursos, gente con buenas notas, etc. Yo mismo, de clase media, he viajado (durante el pregrado) dos veces becado a Europa y nadie me preparó demasiado (excepto un cursillo de alemán) y me tuve que rascar bastante solo. Y sí, no aproveche TODO el potencial, pero evidentemente que me sirvió y descubrí talentos y viví experiencias que de otra manera no hubiese conseguido.
Lo del inglés me parece de lo más falaz. Por cierto, el acceder a contenidos en inglés que no entiendes es un estimulo a aprenderlo, en ningun caso es algo negativo. Yo el 80% del inglés que manejo lo aprendí por necesidad y el 20% por educación formal. Por lo demás hay una enorme cantidad de recursos en español. Creo que aquí mezclas peras con manzanas, es como decir “hey, para que aprender a leer, si la mayoría del conocimiento está en inglés”. “no enseñemos matemáticas, si el 80% no sabrá resolver ecuaciones cuadráticas”.
Y la última falacia es la del año electoral. Sí, reconozco y sé que ningún político se salva de ser polilla y ninguno desaprovecha la oportunidad de publicitarse. Pero eso de que en año electoral no se puede hablar ningun tema, ni opinar, ni hacer inauguraciones, ni regalar pc’s ya cae en lo absurdo. En año electoral se sale del closet. Aquí lo que se probará es la inteligencia de la gente que sabrá diferenciar o no las medidas populistas y la demagogia,que viene de lado y lado. En algunos más que en otros.
Salud
Wandarodriguez
17.03.2009 @ 13:31
iba a decir lo mismo que “el beat del tambor”
UCPN es igual al maletín literario
dolguin
17.03.2009 @ 13:32
@Alohran, con respecto a tu punto 2, acaso al no tener mas material en inglés no generará que el niño (no todos, de eso estamos claro) pregunte o busque su significado? o acaso cuando tuviste tu primer contacto con inet ya dominabas el ingles a la perfección?… en mi caso personal, el ingles que poseía era bastante pobre.. y me costo N entender, pero con diccionario en mano podía traducir frases y darle un sentido a lo que estaba “leyendo”
Can el Dibujante
17.03.2009 @ 13:34
Justamente traté este tema en mi tira de hoy de Juanelo…
gabo
17.03.2009 @ 13:40
como un techo para chile, como el maletin literario…
completamente de acuerdo.
Francotirador
17.03.2009 @ 13:41
Daniel: Si bien no me gustó la forma en que Leonhart expuso sus argumentos, creo que te engañas en ciertas cosas que dices.
1) Aunque suene frío, macabro y hasta maricón, es efectivo que cuando te regalan cosas (lo que se denomina asistencialismo), desarrollas una actitud que afecta la superación personal. De hecho uno de los resultados del estudio de Rumania era que precisamente los niños que accedían a un PC vía cupón lo valoraban menos y luego tenían un desarrollo negativo (aunque me parece un poco aventurado asociar un PC a la personalidad sin mayor indagación).
Es sólo cosa de ver las noticias para encontrar clamores de personas que esperan que el Estado “les dé la solución” o “los venga a apoyar”. El otro día una señora se quejaba de que su mediagua se le incendió porque tenía los enchufes malos y “nadie de la Municipalidad se los vino a arreglar”… esteeee…
Un profesor mío de la Universidad (QEPD) siempre decía que nada debe ser gratis. En última instancia tener un valor nominal pero no regalados porque se pierde el sentido del valor de las cosas.
2) Lo del inglés no puede ser más cierto. Una de las principales críticas que leo en los empresarios extranjeros cada vez que tratan de hacer negocios en Chile es nuestro pésimo manejo del idioma.
Estamos en un mundo globalizado -aunque suene cliché- y la mayoría de las transacciones, informaciones y contenidos vienen en inglés. Si India y Asia se han posicionado tan bien en la prestación de servicios a Occidente, es precisamente por su manejo del idioma.
3) El tema político no es que el Gobierno haga o no haga, sino CÓMO lo haga. Lee la crónica de López-Hermida que enlacé más arriba y descubrirás que esta acción podía llevarse a acabo sin necesidad de vestir a los ministros con trajes de Santa Claus.
Por otro lado para los políticos es increíblemente conveniente campañas como UCPN. Te da más votos aparecer sonriendo frente a 3000 cajas de computadores que entregarás a niños de escasos recursos, que presentar un mamotreto de proyecto de inclusión digital cuyos resultados sólo se reconocerán en 3 gobiernos después del tuyo.
Está diciendo :P
¡Saludos!
Takuru
17.03.2009 @ 13:56
No voy a dar lata, me aburri de dar jugo en internet y quiero ser productivo. Tan simple como esto…
La pura y santa Verdad, Chile es un pais sub-desarrollado que no va a salir del pozo en 20 años mas, si seguimos asi.
Por eso como persona intento no cagarla mas y hasta intentar mejorar un poquito el problema.
Eso depende de cada uno como persona, en internet son todos PRO, pero en realidad estamos muy por debajo de ese nivel.
Rodrigo
17.03.2009 @ 13:56
Nunca había leído un post tan completo y desde un punto de vista tan imparcial sobre este tema.
Te estás perdiendo en canal 9.
Felicidades.
Daniel Vásquez
17.03.2009 @ 14:04
1) Sí, a mi tb. me cargan las viejas que piden “una solución”. Pero este no es el caso. Por esta vez al menos se dio con la contraprestación “buenas notas”. Aquí se entregan herramientas. Ya, ya sé que no es suficiente. Pero no es contraproducente.
2)Hombre de acuerdo, pero no vale como argumento de “como todo esta en inglés entonces no le entreguemos pc’s ya que no entenderán al navegar”. Lo del inglés es un tema que corre por cuerda paralela y tener pc’s solo ayuda a crear la necesidad.
3)Vale, tb. dije que entiendo y veo que los políticos usan estos temas. Lo hacia Pinocho, Aylwin, Frei, Lagos y Bachelet. Y lo hará el siguiente.
Es cierto, pero el que las cosas se hagan bien no es excluyente con el “regalo” y también depende del resto de los políticos y de los “civiles”. No vi a la derecha diciendo “oye, vale, ahora hagamos una estrategia digital de verdad”, los vi metiendo a Farkas en un acto de demogagia pura. E insisto, !yo tb. estoy de acuerdo con que hay que hacer avanzar a estrategias educativas y de inclusión de a de veras!. Y en consecuencia, creo que esto ayuda, no resta.
Salud
Paola
17.03.2009 @ 14:25
No me he leido todos los comentarios… sólo diré, que Juanelo (como siempre) tiene razón
http://www.juanelo.cl/2009/03/juanelo-906/
Paola
17.03.2009 @ 14:37
@FT
Siempre he dicho lo mismo: la gente de Chile está muy mal acostumbrada a recibir todo en bandeja de plata, al punto que no son capaces de solucionar sus propios problemas, o luchar por lo que quieren… que el gobierno se lo vaya a dejar a la puerta de su casa es más fácil…
Sobre el tema… cuando entré a estudiar biología tras salir del colegio (1999) prácticamente todos mis compañeros sabían escribir correctamente, sabían como redactar una introducción, cuerpo de un trabajo y conclusión, teníamos buena ortografía y sabíamos buscar información en libros y como citarla…
Cuando comenzamos con la tesis en la carrera en la que me titulé (Relaciones Públicas, la tesis la iniciamos el año pasado) la mayoría de mis compañeros (casi todos salidos del colegio en el 2003, muchos de los cuales crecieron haciendo trabajos en computadoras), no sabían citar ni hacer una bibliografía.
¿Está la gente, los niños, los padres y la educación chilena para que se “apoyen” los estudios con una PC? No lo creo.
ps: mi primer computador me lo regalaron en el ‘92, un 286… sin internet, con sólo el block out, Sokoban y Carmen San Diego como juegos, y el resto procesadores de texto y de imágenes… básicamente lo usé para hacer mis trabajos y aprender a moverme en un PC. La realidad actual se ha invertido: internet y millares de juegos hacen de los equipos un centro de entretenimiento antes que un apoyo al estudio.
Alohran Leonheart
17.03.2009 @ 15:05
@Daniel, vuelvo a mi ejemplo del tema del transantiago (y lo tomo, particularmente, porque es una de las mejores expresiones de como se hacen las cosas en este país: “sum ergo cogito”. Se hace y luego se piensa. No se piensa y luego se hace. Quichimil micros y… ¿A NADIE se le ocurrió agarrar la huincha de medir ANTES de comprar las micros y VER si iban a poder pasar por los caminos ya trazados? Cueck. Ahora te planteo yo, ¿A NADIE se le ocurrió que el entregar el PC sin tener, además, una estrategia educacional y de capacitación para el uso de la herramienta, implica desde ya partir al revés? ¿A NADIE se le ocurrió implementar un currículo formal o no formal (tipo talleres) donde capacitar a los niños en el uso básico del PC, y luego de ello entregarles la herramienta ya sabiendo utilizarla?
Creo que hay un aspecto que no se está tomando en cuenta. La estimulación que recibe a temprana edad un niño de clase media es, aunque no se quiera, mayor que la de un niño de estrato socioeconómico más bajo. Lamentáblemente (para el tema siendo tratado) hay más estímulos en hogares con mejores y mayores ingresos que en uno con menos (salvo que los padres del hogar con menos recursos sean brillantes y sepan sobre estimulación temprana o algo así, y/o que sepan coordinar sus tiempos de trabajo [generalmente todo el día] con el poder hacer este tipo de cosas con los niños). Por ende, es mucho más fácil que tu o yo, clase media o para arriba, hayamos tenido más acceso a información y aprendizaje, así como a una estructura neuronal-nerviosa más preparada a adquirir estos conocimientos. Yo también aprendí inglés por mi cuenta, pero en ello mucho tuvo que ver el hecho de que desde pequeño mi madre estimulara mi interés de aprender, y que tuviese la fortuna de tener TV Cable (donde contrastaba sonidos de palabras con subtitulos en castellano) para realizar más rápidamente este aprendizaje. Y por favor, no nos hagamos los locos: el inglés no se llega y se aprende por arte de magia o “porque si”. TIENE que haber una previa capacidad y desarrollo intelectual-orgánico para ello. Ni tampoco me digas que el contenido en castellano está a la par del inglés o algo así, porque ahí si que estamos hablando de peras rojas tipo manzana (cueck).
Ojo. Yo no digo que el proveer a la gente de recursos sea malo. Lo que si digo es que el sistema de “regalar” en vez de PROVEER es distinto y dañino. Todos sabemos que los políticos en general son basura carroñera que aprovecha cada oportunidad a su favor, y después, nadie se acuerda de lo que prometio, dijo, etc. Pero como dijo FT (a quien, a propósito, le pregunto: ¿por qué no te gustó mi forma de plantear las cosas? Simple curiosidad), no se necesita hacer gran ostentación de lo realizado, si el real interés es el apoyo a los niños. No es necesario hacer tanta parafernalia sino llevar a cabo. La herramienta como tal es buena, en manos de aquel que algo sepa al menos de como usarla.
Por ahí lei que alguien dijo que cuando eres pequeño eres “tu y el computador”, “tu y tu juguete”, y nada más importa. Al menos cuando yo me metí a la computación (muy pequeño) tuve un PC que era un 286 con botoncito “turbo”, con una pantalla con botones grises que mostraban aplicaciones, y que un día me mandé un cagazo monumental… y el terror que tuve al reto magno que se me iba a venir, te lo encargo. Y no creo que difiera tanto en otros hogares, en especial en aquellos donde una herramienta como aquella es una one-time-chance-only (como se trata de plantear según la idea de regalar los PC). Y para que vamos a hablar de las formas de castigo que se usan en el sector al cual estuvo enfocado el proyecto por el cual estamos discutiendo.
Quizás mi texto anterior se leyó como extremadamente negativo, y no es tal. Bienvenido sea todo aquello que ayude a reducir la brecha educacional y digital, pero destaco: que AYUDE a ello. No que sea un regalito para quedar bien parado y punto. El regalo en cuestión carece de sentido si no va acompañado de una estructura o programa que le permita a los pequeños (y sus familias) hacer uso de la herramienta proporcionada. Y ese plan, como sabrás, NO EXISTE.
Saludos.
Daniel Vásquez
17.03.2009 @ 15:28
Mm, a ver si logro captar el punto, dices que en hogares de clase baja los niños no tienen la estimulación suficiente y por tanto es vano entregarles pc’s si no se les da un completo y bien pensado plan de capacitación.
Y sí, es cierto que a mayor nivel educacional y a mayores recursos mejores posibilidades de estimulación. Justamente, la entrega es una forma de estimulación pues. Recordemos, que fue entregado a niños con méritos académicos y ya sé que en la escuela Z-500.000 tener un siete no es lo mismo que en el Instituto Nacional.
Por supuesto que es mejor si todo va acompañado de una eficaz estrategia, pero mientras eso ocurre los “niños estimulados”, como tú o como yo, se siguen distanciando y para que decir los niños-cota-mil que a estas alturas son gerentes de la empresa de papá y vienen de vuelta del posgrado en gringoland. A veces el problema no es no avanzar, sino que es no quedarse atrás.
Yo creo que el exceso de paternalismo tb. se nota al creer que ellos, los cabros chicos pobres, no saben aprovechar las oportunidades, pero nosotros, los vivos e inteligentes chicos de la clase media nacional, sí.
Alohran Leonheart
17.03.2009 @ 15:36
No, no “vano”. Incompleto, “cojo”, si se quiere señalar más burdamente. La sensación que me queda es como de decirles “tomen, aqui tienen PC para su progreso” “¿Y como los usamos?” “Elijannos de nuevo, el próximo gobierno les dará la forma de usarlo”. De ahí que surge mi principal crítica a la forma en que se realizó esta campaña. Esa es la sensación con la que me deja, como gancho electoral puro, por sobre interés del desarrollo de los chicos. Y eso es lo que me molesta más (aparte de coincidir con varios puntos expuestos por FT).
Saludos!
WinuX
17.03.2009 @ 15:37
…es una cadena sin fin
estamos claro q hoy un pc sin internet es como un auto sin destino.
Felipe
17.03.2009 @ 15:47
¡Buenísima nota!
Me había quedado en las buenas intenciones de la iniciativa, pero confieso, te encuentro la razón.
Slds!
Radu Dutzan
17.03.2009 @ 15:59
Creo que nunca he estado tan de acuerdo con un artículo tuyo. Hay que dejar de preocuparse de lo superficial en la educación.
En un ambiente ideal, la iniciativa UCPN debería haber sido impulsada por los mismos alumnos con sed de aprendizaje, con ganas de explorar nuevos horizontes a través de un computador con internet, no por activistas geek que no tienen la visión para darse cuenta de las verdaderas carencias del sistema educacional, y que en su tiempo libre, se dedican a pelear sobre aspectos de la GPLv3.
Es triste, por ambos lados.
dubó
17.03.2009 @ 16:10
se me ocurrio una idea… porque no regalar la mitad de los computadores solamente + un curso pero de verdad ? o que tal comprar pc’s de escritorio para la familia completa y un curso? que tal un curso con un pc de premio a los que aprueben? etc etc
hyoga
17.03.2009 @ 16:24
@dubó:
Se me ocurre ¿qué tal si les enseñamos primero a leer en un libro (pero de verdad) y a escribir con un lápiz y un papel?
No es cuanta herramienta, ni cuantos cursos de computación les des… es que van a hacer con el computador, si ni siquiera tienen las habilidades básicas de búsqueda y gestión de información.
El computador les queda como poncho.
Ahora entiendo porqué muchos quieren que Farkas sea presidente.
Alohran Leonheart
17.03.2009 @ 16:44
Gracias Hyoga por raciocinio concedido =P. Por ahí va la cosa, creo yo.
vladimirprieto
17.03.2009 @ 17:53
principalmente para @Daniel Vásquez:
entiendo tu planteamiento. pero creo pecas de poca visión futura. experiencia reciente:
el fin de semana la sobrina de una amiga llegó con su notebook regalado por el estado. venía con ubuntu, y ella sabía (porque lo había visto en mi máquina) que yo usaba “esa cosa” (se refería a ubuntu).
asi que me senté con ella y comencé a practicar mi próxima charla de FLISOL en ella :)
“Lugares, son los diferentes sitios que en los que se guarda la información” le dije. “Ya, pero donde me conecto al Mesenyer?” fue su rápida respuesta/pregunta….plop!
tons…para que irá a usar ese notebook los próximos dias/semanas/meses principalmente? será de “buen uso”?
esto fue el sábado. el lunes me llama y me pregunta que como lo podía hacer para conectarse en su casa :S
otra experiencia que ataca el otro punto de polémica:
hace como un año me contactaron para ir a ver un pc en una población. era una ciudadana peruana con hijos peruanos y chilenos. una casa de madera, un único cuarto grande donde estaba la cocina, living, comedor…y si, un computador. en el medio de todo una luz tenue. era una ampolleta “pelada” en un soquete escuálido que ya se caía del techo. al mirarlo, noté que podía ver entre medio de las tablas hacia afuera (por las paredes y por el techo).
era un pc del orden de los 450Mhz (si la memoria no me falla). tenía windows 98. la señora tenía un problema porque no se podían conectar sus hijos a “la interné”. si, estaba conectado! al poco recorrer, me di cuenta del problema. ares y sus símiles habían hecho de las suyas en ese pobre pc.
¿como se puede explicar que una familia de esos ingresos tenga un pc? la respuesta no es la ZOFRI (vivo en Iquique), porque el pc era “viejito”. ok, se lo consiguió por aquí y por allá. pero ¿como lo hacía para estar conectada?
¿como?!!
otro punto:
el grupo político que inició esto, CLARAMENTE, lo hizo con un propósito electoral. no hay otra explicación. lo de “es el primer paso” es sólo la más cruel y burda de las explicaciones politiqueras.
este proyecto UCPN, no empezó este año. tampoco hace un año. cuando logren integrar internet y capacitar a los profesores, osea…los pasos siguientes a este, los equipos que entregaron ahora estarán entre obsoletos y dañados, y porque no, vendidos.
este proyecto era un todo, no “pasos”.
por cierto. gran post FT!
ShadowMasterXT
17.03.2009 @ 17:56
no es por nada, pero realmente un martillo no te hace carpintero…..yo aprendi a programar en la U a base de papel y lapiz……y realmente, recuerdo cuando me regalaron mi computador atari 65XE con impresora y todo…….suena a chiste pero JAMAS lo use pa las tareas, sin contar ke lo uniko ke hice en el fue jugar………si el plan del gobierno es nivelar las cosas entre kienes tienen y no….bien, lo estan logrando…..si kieren acortar la brecha digital en comparacion con otros paises…..tambien es correcto lo ke hacen…..si kieren enseñar con el pc…..partan por instalarles un blokeador de msn, de juegos y de paginas weonas…..
Eduardo Diaz
17.03.2009 @ 19:28
@FT.
estoy totalmente de acuerdo con lo que expones en este post.
Sólo una pequeña precisión, el estudio hecho en Rumania ha sido objeto de varias críticas por su poca rigurosidad en los modelos que respaldan sus afirmaciones.
Pero en esencia, y donde todos coinciden, la razón del fracraso fue considerar que se trata de regalar computadores, sin una adecuada elección del software, y no conectarlo con una visión educativa del uso de esta herramienta.
Daniel
17.03.2009 @ 20:26
Entiendo muy bien lo que planteas. Lamentablemente en nuestro pais las cosas no se piensan en el mediano y largo plazo. Por qué? eso no da votos ni queda en las noticias de la noche.
Lo ideal en casos como el de UCPN es que, además, se incorporara algún taller para los padres, profesores y, obviamente, para los niños, de manera de que pudieran sacarle el máximo de provecho al computador como herramienta de trabajo.
Sin embargo, el tema de fondo, es que la educación chilena sigue siendo pésima, con profesores que siguen enseñando como en el siglo XIX (incluso en la universidad), sin grados académicos (en paises europeos es muy raro que un profesor básico o medio, o equivalente, no tenga grado de magister e incluso doctorado), con niveles de exigencia bajos y con familias que no se interesan en la educación de sus hijos, y mucho menos les enseñan valores y disciplina, prefiriendo alegar y tirarle mierda a los profesores y al colegio cuando su hijo(a) queda repitiendo de curso o se manda una cagada.
Saludos
FelipeDeConce
17.03.2009 @ 20:40
hace rato ya varios años que tenemos generaciones con pc, pese a ello parece que el simce sigue dando los horribles resultados de siempre.
Este post no hace mas que ratificar que la educacion chilena sigue siendo una mierda con o sin pc.
EnAniN/David Andrés Díaz
17.03.2009 @ 21:05
A ver, creo que no has dicho nada que no sepamos, nada que no comentemos. Se habla y se discute que entregar computadores sin un programa de aprendizaje, capacitación docente, es una inversión no aprovechada. Se habla, y lo sabemos todos, inclusive nuestros políticos.
Sabemos que la educación en Chile es un tema penoso, sobretodo en la educación, pero que les hayan regalado unos computadores a niños que lo necesitaban, es algo. Y créeme que es algo que ayuda bastante.
Ahora, es distinto una iniciativa como UCPN que un programa para la alfabetización o bien una estrategia paralela para hacer que los chicos aprendan realmente el potencial de la tecnología. Ése, Cristián, es un tema de gobierno, voluntades políticas, no de un grupo que busca regalar computadores a medio chile.
Fuera del ego y todo el pack, el asunto es bien simple. Mejor arma una iniciativa tú y perfecciona lo que han hecho en UCPN, así tus críticas valdrán de algo. Siempre es bueno tener una trinchera para criticar, pero veo mucho pesimismo en lo que dices.
Yo creo que es un paso. El complemento puede venir perfectamente después, y es voluntad de nosotros no quedarnos sentados y seguir metiendo estos temas en la agenda de los políticos, que son los analfabetos digitales de hoy.
Saludos.
hyoga
17.03.2009 @ 21:10
@EnAniN
El problema es que lo que se está criticando no es la entrega de equipos… es que la educación está mal enfocada.
La solución para cerrar la brecha digital no es más computadores o más cursos: es enseñar para qué nos sirve el computador, lo que nos obliga a partir de la base de leer, escribir y calcular usando lápiz y papel.
Daniel Vásquez
17.03.2009 @ 21:54
@hyoga, Pues si el problema es ese, estamos discutiendo cosas distintas.
Porque ningún “disidente” de este artículo ha cuestionado el hecho de que la educación este mal enfocada ni ha dicho que la entrega de los equipos sea la panacea ni cierre la brecha digital. Y me siento super repetitivo diciendolo, pero parece que no queda claro.
El punto de la discusión, creo yo, es si la entrega fue una pelotudez contraproducente de poco impacto o bien es una buena medida, que ayuda y suma más que resta.
De ahí, pasamos a argumentos tipo “los muchachos son incapaces y no podemos confiar en su buen uso”, menciones al msn o los juegos como ejemplo de mal uso, etc. Todo discutible, pero no va al fondo de los argumentos “positivistas”.
Insisto, estoy viendo muchos comentarios del tipo “sí, nosotros sí que lo hacemos bien y somos casos de éxito de aprovechamiento de oportunidades y de la educación, pero no, estos pobres niños ignorantes caeran al infierno de la informática pokemonizada, salvemosles de ese destino aciago”.
Y mientras no lleguen las salas con todos los vidrios, la capacitación a los profes, la infraestructura de labs en todos los colegios y la banda de ancha de Arica a Magallanes, mejor que sigan en su mundo de cables pelados, casas pequeñas y aspiraciones pequeñas, que ya nos encargaremos nosotros de ser sus jefes y pagarles por traernos el café.
¿Es tan díficil pensar que todo puede ser paralelo?
Salud
Franco Catrin
17.03.2009 @ 23:08
Tu artículo esta contunedente, muy bien argumentado y presentando cifras que lo apoyan pero….
1) Creo que es un error generalizar en base a los que podría suceder con la mayoría. Porque estoy seguro de que habrán muchos casos en que esta entrega significará un cambio radical en sus vidas.
No lo digo desde afuera, viendo sólo las cifras “macro”. No vengo de un hogar en donde hayan sobrado los recursos al igual que varios amigos de infancia, pero el simple acceso a la tecnología hizo que mi desarrollo se fuera por otro camino, y conozco muchos casos de profesionales de primer nivel que pasaron por una experiencia similar. Es más, muchos de ellos son la primera generación de profesionales en su familia.
2) Siempre habrán prioridades básicas como el ejemplo que dan del vidrio, pero no podemos dedicarnos exclusivamente a resolver problemas básicos, es como enfocarse en la pintura descascarada del avión.
Alohran Leonheart
17.03.2009 @ 23:10
“estos pobres niños ignorantes caeran al infierno de la informática pokemonizada”
No puedo evitarlo… AJjajAJAjAJAJAjjaJajajaJJajaAjAJJajAJajAJa, me sacaste una sonrisa con esa línea, Daniel =P.
Yo creo que, a la par, estás entendiendo distinta la perspectiva opuesta a la tuya que hemos planteado algunos. No hemos dicho que los niños no tienen posibilidad alguna de salir adelante y/o adecuarse a los PCs que les han sido provistos. Tampoco “es si la entrega fue una pelotudez contraproducente de poco impacto o bien es una buena medida, que ayuda y suma más que resta.” El tema está en el contexto en que se proveen estos PC (campaña política pura) y el nulo interés de un real desarrollo. Como mencionó otro comentarista más arriba, esto no es “un proceso paso a paso que se da gradualmente”. Esto tendría que ser algo que cayera de golpe y porrazo, todo junto. Ahora, por ejemplo, supongamos que sale Piñera el otro año… ¿sabes que va a pasar con los PC regalados? Ahí van a quedar, porque como ellos ya dijeron que entregar los PC es una ridiculez, no van a apoyar ese aspecto. Y nuevamente “le estás tirando pan al que no puede comer”. Y no es la idea.
Ojo: no es porque “sean incapaces, inferiores, ignorantes” o etc. Es por un tema de que se requiere guía, por mínima que sea, para sacar el real potencial de la herramienta provista… y el contexto en que se entregaron no tiene esa guía, en lo absoluto.
Saludos!
EnAniN/David Andrés Díaz
17.03.2009 @ 23:23
Alohran: más que criticar, entonces actúa y convence a los políticos de generar inciativas que van directamente a enseñarles a los chicos qué diablos hacer con los computadores.
Pregunto: a nosotros nos enseñó alguien a cómo usar las cosas? Piensen que muchos de estos chicos ya son de los que van a los famosos “ciber” y cachan cómo usar las cosas, no son unos cavernícolas. O sea, vamos, si tanto critican la cosa, diablos, ármense de cojones y hagan algo, en vez de estar sentados de brazos cruzados esperando que algún, algún día el gobierno inicie un cambio en la educación que sea fundamental para la integración de estas herramientas, y la capacitación correspondiente a los docentes. Porque créeme, eso no va a suceder en el corto plazo.
Para mi, la iniciativa suma más que resta. No nos pongamos arrogantes tampoco con el tema.
Franco Catrin
17.03.2009 @ 23:24
Yo creo que una guía puede ayudar mucho, pero no es mandatorio. Tampoco son ovejitas.
Bassofia
17.03.2009 @ 23:24
Para mi la cosa es simple. Concuerdo con el post en su fondo, pero me parece que no por eso le vamos a negar la posibilidad a un grupo de niños de tener un pc [aunque sea regalado sólo por conveniencia política, pre-elecciones]
Para mi el problema radica en la educación y quienes la imparten. Cuando los profesores [el eslabón perdido] de este país se actualicen y profesionalicen [pero de verdad, porque conozco varios que estudiaron por correspondencia y hoy hacen clases en escuelas locales], recién comenzaremos a ver cambios radicales.
Pero resulta que a una buena generación de profesores la palabra update [o actualización para que la entiendan] simplemente les provoca comezón! y en vez de sumarse a iniciativas como Educación2020 prefieren mantenerse aislados mientras le pagan a un colega para que les haga sus portafolios para evaluación docente… pff
Concuerdo en que máquinas gratis sin un gurú que los guíe pueden ser inútiles, pero cabe la posibilidad, que de todo ese grupo aparezcan un par de nuevos Francotiradores… ¿les vamos a negar la posibilidad sólo porque para algunos sea un engaño políticamente rentable?
Salu2
Alohran Leonheart
17.03.2009 @ 23:38
Partamos de algo concreto: el “regalo” ya está hecho. Los PC ya están repartidos y eso no tiene cambio. Punto. Ahora, vuelvo a algo que señalé previamente: ¿y esos 3.000.000.000 de pesos no se pudieron invertir en educación DE CALIDAD? Sí: es posible que salgan otro par de Francotiradores, quizás salga un Stephen Hawking también…
…como puede que no. Puede también que agarren los PCs y los vendan pa comprar de la buena y se “fumen la tecnología”. Puede que también estén capacitados hace rato porque de alguna forma (quizás cual) han ido a cybers a meterse a msn, fotolog y otros y cachan como usar el PC, y le enseñen a la familia… aunque momento: ¿tienen internet? Si no tienen internet… ¿están entonces como procesador de texto o algo así? Y si ese es el caso y el procesador de texto es un Word viejo, un WordPad o un MS Works… perdonenme, pero muchos de los actuales “ases de la computación” se paran al borde del puente del arzobispo para tirarse al mapocho por no saber como usarlo. Y llevan mucho más tiempo expuestos al uso de un PC.
@Enanin, mi buen, tu sabes y conoce smuy bien mi perspectiva y pensamiento respecto al tema político, que tantas miles de veces hemos hablado. Por ahora, al menos, mientras se mantenga el sistema actual, no hay nada que hacer significativamente (salvo que los… ¿40? que hemos comentado hasta ahora este artículo nos juntemos y hagamos algo tipo “UCYUEDPN” (Un Computador Y Una Educacion Decente Por Niño) y lo tiremos encima del bando de turno, más necesitado de votos rápidos, o más eventualmente ganador de las próximas elecciones). La dualidad izq/der actual coarta las posibilidades reales de que los políticos “hagan” algo… sencillamente porque NO LO NECESITAN!. La chance sería que una ONG o algún privado (serio, claro) hiciera la campaña de verdad. Por ahí podría ir la cosa (aló, ¿Farkas? :rolleyes: ).
Quizás lo que se malentiende es que se cree que “no me gusta que los niños de escasos recursos tengan un PC [porque son inferiores o algún calificativo descriptor variado de los que ya han surgido]“. En lo absoluto: JAMÁS sería ese mi pensamiento. Pero si hay algo que no me banco y que me da por las pelotas, es que un tropel de simios ladrones, cínicos y malintencionados jueguen y abusen de los caminos, desarrollos y accesos de quienes no han tenido la fortuna de nacer o formar parte de familias con mejores ingresos. Tirarle migajas a alguien para mantenerlo ahí, disponible, “sediento” de más (que podrá conseguir si y solo si sigue a aquellos que le están lanzando el anzuelito) es patético, asqueroso, inmoral y hasta poco ético.
Dejo planteada una pregunta: ¿Que uso creen que le van a dar a los PC estos chicos? Me gustaría leer eso.
Saludos!
Alohran Leonheart
17.03.2009 @ 23:44
Me faltó agregar un detalle en el post anterior: Las polaridades que señalé (todo lindo o todo terrible) obviamente apuntan a que lo que puede pasar puede ser muy variado, pero que, a la par, no excluye los polos más extremos. Por ende, la idea es no hacer la vista gorda a ninguno de los dos lados.
Francotirador
18.03.2009 @ 00:10
Chicos, permítanme hacer un llamado al sentido común.
Aunque nos guste pensar lo contrario, Chile es un país de recursos limitados. Tenemos una cantidad X de dinero para disponer y una cantidad increíble de temas por resolver, dentro de los cuales -al menos en mi opinión- el más urgente es nuestro pésimo sistema educativo.
Ahí tenemos 2 opciones: seguir pensando que la solución es meter y meter dinero (incluso indignándonos porque no hay más gasto en tecnología) o, como dicen los expertos, pensar que si con nuestro actual gasto no hay resultados es porque algo más de fondo está fallando.
Por mucho que nos guste creer en su obviedad, repartir computadores no equivale a mejorar el sistema educativo. Sí, es un paso hacia la equidad: ahora los niños de menos recursos tienen la misma posibilidad de jugar, chatear, descargar música o hacer copy/paste de trabajos que sus pares más afortunados.
Desde luego no todo es malo. Un porcentaje de ellos se entusiasmará lo suficiente para explorar y sacarle provecho al máximo al computador -y Dios quiera sea el porcentaje más elevado posible- pero a la hora del recuento, ¿vale la pena comprometer nuestros recursos limitados en una política “de chorreo” donde no nos queda otra que cruzar los dedos?
¿No tendría más sentido -como ya varios han opinado- resolver temas URGENTES como las condiciones indignas en que escuelas a lo largo de todo Chile hacen clases? ¿O invertir en profesores realmente capacitados, en mejoramiento de cursos, en clases que integren plenamente la informática?
Porque bien o mal usados, la realidad de esos niños es que cada lunes vuelven a clases para recibir la misma educación de mierda que el resto de sus compañeros. Con o sin PC.
Durante el tiempo que participé en la Campaña de “Mi Primer PC Pero de Verdad”, pude conocer de primera mano el desinterés del Gobierno para enfrentar los temas de desarrollo digital. No hay recursos. No hay estrategias. No hay voluntad. Eso es lo que necesitamos cambiar antes de seguir haciendo gastos de tiempo y dinero.
Por eso, si me dicen que entregar computadores es un premio a los niños por su esfuerzo, bienvenidos sean. Pero no me vengan con que son parte de un plan que incentiva nuestro crecimiento educativo, porque simplemente no está siendo efectivo.
Camila
18.03.2009 @ 00:49
Sinceramente creo para mejorar nuestro sistema lo primero que habría que hacer, es estimular a los niños y adolescentes a tener en cuenta cual es la verdadera importancia de aprender, y que tengan bien en claro que ahora la mayor fuente de poder, es la sabiduría.
Primero que todo, los profesores (sobre todo los antiguos que como leí por ahí enseñan de la misma forma que hace 50 años), no tienen ánimo de enseñar de una forma más didáctica, y de hecho muchas veces ocurre que sienten que porque llevan muchos años siendo pedagógos nadie puede venir a decirles como hacer su trabajo, y se ofenden si alguien lo hace.
Segundo, en la mayoría de los colegios, he estado en muchos, el encargado de la clase de computación es el profesor que está en esa hora libre, o un cuidador, o inspector y realmente, no se si justo por todos los colegios por lo que pasé tendrían esa concidencia, cosa que veo muy poco probable, pero la cosa es que a nadie le interesa contratar a alguien que sea conocedor en el tema, y que además tenga las técnicas adecuadas de enseñar… porque ese es otro punto muy real, puedes ser ingeniero civil salido de la Chile, pero eso no significa que seas profesor.
Yo creo, bueno punto de vista como alumna, que la cosa es primero hacer que los estudiantes tengan interés por aprender, sepan que realmente es algo muy importante, y no solamente para poder rendir un Simce o una PSU, como lo hacen en la mayoría de los colegios, sino porque el conocimiento abre muchas puertas.
Y ahi, recién, podrán entender que el computador es una herramienta que pasa mucho más allá de msn, fotolog y facebook.
Después de todo, el computador no es la única fuente de conocimiento, pero si realmente lo tomáramos en cuenta, nos ahorraríamos mucho tiempo ya que él nos proporciona la información de manera mucho más rápida y actualmente igual de fiable que una enciclopedia.
Camila
18.03.2009 @ 01:04
jajajaj me da risa porque acá pusimos comentarios de 500 líneas pero Can lo resume en 3 viñetas… buen poder de síntesis.
Germán G.
18.03.2009 @ 01:06
Citado del libro “Coaching Efectivo” del autor Marshall Cook:
Cap. 14. Coaching mediante recompensas.
¿Alguien ha pensado en la brecha que se ha creado entre los mismos compañeros de curso, siendo que se ha apoyado a los de mejor rendimiento en detrimento de los de menor rendimiento?
Francotirador
18.03.2009 @ 01:08
Camila: Can la lleva :)
Germán: Precisamente por eso está la duda si los computadores no debieron regalarse a los niños con menores calificaciones, con un plan de nivelación que les ayudara a sacarles partido.
Seguimos aumentando la brecha.
vitoko
18.03.2009 @ 01:12
Bueno despues de tanto debate, no pretendo continuar en la línea de opinar sobre si es acertado o no entregar los computadores o si es cosa de política, año de elecciones o que se yo; sólo voy a limitarme a informarles que estos computadores no vienen “solos”. Hace ya 1 año que se está gestando en Chile el programa TEC (Tecnologías para una Educación de Calidad, Enlaces al Bicentenario) y créanme que esta vez Enlaces supo como hacer las cosas, no como la primera parte que solo se preocuparon de alfabetizar y repartir. Para cada establecimiento beneficiado con equipamiento, viene gran cantidad de requisitos también, entre ellos un Plan de Coordinación Informática que especifica de qué forma se mantendrán los equipos y un Plan de Uso Pedagógico obviamente para establecer cómo y bajo qué contenidos se utilizarán. Ambos deben ser desarrollados por el establecimiento con asistencia de la red educativa enlaces, y adicional a ello viene una “nivelación digital” para profesores, una capacitación como para “emparejar” los niveles de conocimiento técnico y de usabilidad.
Ahora, mi opinión al respecto: La entrega de computadores a estos niños no soluciona el problema de fondo en la educación, es más, seguro acarreará más de algún “dolor de cabeza”; pero despues de contarles lo que se está realizando a nivel educativo por parte del ministerio, esto puede ser el comienzo (o continuación) de un cambio que claramente no será de un día para otro (ni siquiera un año). Con respecto a los docentes como comentan algunos, hay profes que llevan 30 o 40 años haciendo las mismas clases, pero ya están egresando profesores mas especializados en TIC y hay muchos que no se quieren quedar atrás en esto y se están perfeccionando (conozco unos cuantos) y en eso podemos ver otro factor importante…los profesores desean renovarse.
Finalmente creo que entregaron la carreta, pero el que hace la carreta está también entregando los bueyes por otra vía.
Munir
18.03.2009 @ 02:18
FT
Tu artículo apunta a lo que siempre he pensado, que saca el gobierno en regalar computadores, si no todo el mundo sabe bien como sacarles provecho, los jovenes, no siempre saben redactar, buscar, recopilar y comprender lo que hay en Internet, lo veo con mi hermana, saben mas de Messenger, Fotolog, tratamiento de fotografias, que de como hacer un buen trabajo, yo creo que en realidad en Chile, recien en la Universidad es cuando se demuestra quien es buen estudiante o no, porque, hasta entrar a la Universidad es relativamente facil (comparado con hace 10 años atrás). Hay personas que creen que el computador es como la TV, y que no tiene mayor utilidad, el caso de la hija de tu amiga es el ejemplo clásico, o bien esta el otro clásico “hacelo tu…si tu le pegai mas a la cuestion” mientras quien te pide el favor tecnológico sigue en Messenger chateando. Si solo se le da estimulos a los mas aplicados, ¿que pasa con el que pasa con promedio entre 4,5 y 5,0? ¿se quedan en la brecha? A ellos hay que exigirles mas, enseñarle mas veces como hacer las cosas, reducir los alumnos por curso, a lo menos entre 1ero y 6to básico, estoy seguro de que cambiaria mucho la situacion. se necesita que los mas desaventajados se les refuerze constantemente la comprension lectora y las matemáticas, eso es vital para reducir la brecha digital, ya que a mi juicio, en cuanto al acceso a los computadores, esa brecha esta vencida.
digdug
18.03.2009 @ 05:50
Resulta majadero, pero sin duda alguna no es falacia: El inglés es vital para salir del subdesarrollo. Sólo basta visitar Wikipedia para darse cuenta de la realidad.
Por favor, ya todos sabemos que el talón de Aquiles de los países latinos es la tecnología y no precisamente porque no hay ganas de aprender y emprender sino porque la información necesaria para ello, está en inglés!
vladimirprieto
18.03.2009 @ 10:19
1.- porque no me llegan las respuestas de FT por email? :) me metí aquí a comentar y me entero que FT había respondido :(
2.- @ vitoko #70: ignoraba eso y está super bien! ahora me asalta una duda. ¿porqué no conocía esa iniciativa, siendo que estoy tan metido en el tema? 2 posibles respuestas: 1) no está siendo bien usada (no llega a mucha gente). 2) no leo todo lo que me gustaría leer.
3.- [OT] @digdug 72: la semana pasada hubo en stgo una especie de feria industrial asiática. principalmente de taiwan. mis jefes fueron. antes de ir, les pregunté como iban a hacerlo con el idoma. “deben tener traductores” dijieron.
estando allá, me pasaban llamando para que hablara por celular con los “chinos” en inglés. no habían traductores y todos hablaban ingles. ellos, nada. :S.
ni me imagino la imagen que dieron, y de paso, cohartaron muchos posibles negocios.
Daniel Vásquez
18.03.2009 @ 10:40
Digdug et al., decía que es falacia lo del inglés no porque crea que no es importante.
Me autocito y agrego negritas porque me siento aludido:
“Lo del inglés me parece de lo más falaz. Por cierto, el acceder a contenidos en inglés que no entiendes es un estimulo a aprenderlo, en ningun caso es algo negativo.”
Por favor, lean bien el argumento, lo decía porque me parece falaz utilizarlo como una razón para apoyar la idea de que no valdría la pena tener pc’s e internet si total los niños no entenderán la info que les aparecerá en inglés.
Mi idea es que, justamente, el tener que enfrentarse al inglés en la red es un estímulo para tener necesidad de aprenderlo.
Me sorprende que se pueda inferir algo distinto del comentario.
vitoko
18.03.2009 @ 11:40
@vladimirprieto:
Me inclino más por tu respuesta 2. Échale un ojo a esto:
http://www.enlaces.cl/index.php?t=44&i=2&cc=596&tm=2
vitoko
18.03.2009 @ 11:42
o pueden ver también el documental “La otra orilla”, demostrando qué ha hecho ENLACES estos 15 años.
http://www.enlaces.cl/index.php?t=56
Alohran Leonheart
18.03.2009 @ 11:49
Daniel, cito un texto tuyo, también usando las negritas:
“no valdría la pena tener pc’s e internet“…
Nuevamente. Yo no dije en ningún momento que “no valdría la pena tener pc’s e internet”. Dije que la forma en que se está haciendo es errada, incompleta, coja, y peor aún, convenenciera y hasta algo burlesca. Motivos hemos expuesto todos ya al por mayor por lo que no los voy a repetir. Pero nunca he dicho que no valga la pena tener las herramientas mencionadas. Lo que si dije es que así como fueron entregadas no tienen buen pronóstico a mi parecer.
Saludos.
Francotirador
18.03.2009 @ 12:10
Vitoko: Es valioso lo que ha hecho Enlaces estos 15 años, pero también podríamos tener una larga conversación sobre lo que NO ha hecho Enlaces estos 15 años.
Comenzando por reducir al mínimo el financiamiento para capacitación de profesores y eliminar la tutela que las universidades tenían sobre el proyecto.
vladimirprieto
18.03.2009 @ 12:14
@FT #78: eso si que sonó a ver el vaso medio vacío.
DragonTrainer
18.03.2009 @ 12:21
Leí el artículo y el debate está sumamente interesante. Quisiera compartir un poco mi experiencia, que si bien no es exactamente tecnológica, sí sirve para ilustrar un poco el asunto.
Recuerdo que yo recibí un Atari cuando era niñito. Onda 3~4 años. De hecho recuerdo que me enseñaron a meter el casete para cargar el Boulder Dash, juego que amaba.
Junto con eso me pasaron un librito (fotocopiado) de programación en basic, donde el que te guiaba era una especie de papa con ojos y manos de hilo. Algo aprendí, yo creo. Primero fue copiando textualmente las líneas de código y después editando lo que había escrito a ver “qué pasaba”.
10 LET A=A+1
20 PRINT A
30 GOTO 10
Cuando entré al colegio ese conocimiento no me sirvió, pero ahí quedó. Todo iba sobre ruedas. En la navidad del año 1997 recibí yo mi primer computador personal para mí solo, de parte de mis papás y un amigo que armaba computadores. Imaginen cómo fue; era un 486DX4 100MhZ con 20 MB de RAM y un disco duro de 540 MB (sin lector CD ni tarjeta de sonido). Sin embargo, era mi computador.
Después de echarlo a perder innumerables veces, de aprenderme todas las técnicas de formateo existentes, y de usarlo para hacer tareas (Encarta era mi guía, no usaba Internet e irónicamente no conocía que el copypaste se podía hacer entre programas diferentes), fue cómo empecé a meterme aún más en el mundillo. Y si bien el PC mío mis papás lo regalaron -sin mi permiso- en el año 2001, sí tenía acceso a un computador siempre, por lo que no puedo decir que pasé apartado. En mayo del año pasado, después de más de 5 años de espera, esfuerzo y trabajo recibí esta laptop y pucha que me ha servido.
¿A qué iba toda esta historia?
Primero, lo que yo tenía con el computador iba en relación directa con mis notas y el estudio. Mis papás se percataron que con el computador yo abusaba mucho, pero igual lo usaba para tareas y estudio. Una vez me castigaron sin PC para nada -ni siquiera tareas-, y en la casa de un amigo, sacando datos de la encarta en inglés que él tenía logré armar un trabajo relativamente decente apoyándome con un diccionario de inglés. ¿El resultado? Nota 6,7 y el levantamiento del castigo.
Hoy en día, uno mira a los niños, y es innato en ellos verle abrir Word y Messenger. Si los dejas solos, ten por seguro que van a abrir esos juegos violentos que según la ESRB no son para ellos, pero que acá en Chile se les presenta como lo más normal del mundo. Internet es el mundo de la información, del copipega, y da pena ver cómo una herramienta con posibilidades literalmente infinitas, se desperdicia por el desinterés y la falta de enseñanza. Tal como Francotirador expone, los profesores son aburridos en la mayoría de los casos, totalmente lineales, no enseñan, sino que hacen leer. Son profesores que con el hecho de copiarte un documento en Word, de pasarte un PowerPoint y de decirte “lee” creen que ya es suficiente.
Porque preséntales Linux a esos mismos jóvenes. Una distro bien instalada, no importa si es Ubuntu, Mint, Fedora, Mandriva o lo que sea. Pásales una distro bien instalada. Si no ven el ícono de su MSN (a veces pasan con amsn, pero no siempre), dirán que el sistema es malo, así de inmediato.
Muchos que no usan Firefox porque “les da paja instalarlo” (sí, así como lo dije), no quieren usarlo (o no les gusta) porque “no es lo mismo”. Y más tarde terminan la tarea (o la tienen a medias) y no pueden abrir ningún MMORPG en forma fácil y rápida, y falta poco para que te echen el computador (porque bajo Windows es tan sencillo como bajarlo o meter el disco, setup, (siguiente)^6, finalizar), y ¿dónde quedó el uso útil de la PC?
Hoy en día, lamentablemente, en muchas casas, un PC es un reemplazo “barato” a una Wii o una playstation. Y vieran las de peleas que se arman cuando una persona quiere usar el PC para hacer una tarea o un trabajo y el otro está jugando.
Lo que FT redacta en el punto “El martillo no te hace mueblista” es tristemente cierto. He visto currículums que aunque no llegan al nivel de desastre del currículim delincuente dominicano, andan por ahí. O trabajos que no tienen introducción ni desarrollo.
La culpa no es sólo del alumno. Hubo un chico (lo vi con mis propios ojos, por Arceus!) que en medio de un trabajo copipegado de como 4 orígenes distintos (RdV, Encarta, Wikipedia y uno que otro sitio guacho), en medio del texto le metió “El profesor xxx es un maricón”, “El profesor xxxx es un hijo de…”, repartido por todo el texto. Y después me mostró el trabajo calificado con… ¡¿Un 7?!
Tenemos la herramienta pero se le está desperdiciando en forma horrorosa. Eso es lamentable. Faltan profesores que enseñen computación. Incluso un ramo de informática en los colegios. Pero donde el ramo de informática no sea “entren a internet y bajen esto esto y esto y listo, un 7″. Una clase de informática donde el navegar por sitios externos sin consentimiento esté prohibido, donde no se pueda abrir MSN (ni meebo, ni ebuddy, ni nada del estilo), y donde se fuerce a los niños a prestar atención a la clase y a lo que se enseña.
(He visto también con mis propios ojos clases donde sólo uno o dos siguen al profesor, y los otros están métale chat, navegando, etc). Yo soy de los que abre MSN en clases, pero siempre en modo ausente/ocupado, diciendo que estoy en clases, y si alguien quiere distraerme con alguna tontera lo corto/noadmito hasta que haya terminado. Y si el profe me dice “no abra MSN”, no lo abro.
Y lo último: El nivel de la enseñanza. Por favor, siendo humanista es un insulto para mí ver chicos a punto de aprobar cuarto medio que no saben cómo redactar una introducción, que no tienen idea cómo se sintetiza en un resumen o que no saben la diferencia entre un resumen y una conclusión.
¿Es mucho pedir?
Francotirador
18.03.2009 @ 12:55
Vladimir: El proyecto Enlaces es probablemente “la” iniciativa de desarrollo tecnológico ligado a educación más importante que se haya concebido en Chile. Gracias a él, a mediados de los 90 éramos uno de los países más adelantados del mundo en este sentido, con uno de los mayores índices de computadores por alumno en todas las escuelas.
Frei no será santo de mi devoción, pero merece mi respeto por la visión que sus colaboradores tuvieron en este sentido.
Por desgracia, lo que comenzó muy bien pronto comenzó a diluirse por la miopía de sus encargados y la reducción de presupuesto. Se limitaron las horas de capacitación de profesores, se eliminó la asistencia de las universidades e incluso se llegó a niveles tan absurdos como retirar a los encargados de laboratorios para reemplazarlos por el profesor “que más le pegara a la cosa” pagándole un par de horas extra.
(Y en muchas escuelas al reducirse o eliminarse las asignaturas de filosofía o francés, eran estos los profesores que en forma “solidaria” quedaban a cargo del laboratorio, sin tener necesariamente conocimiento o motivación para ello).
Así, un proyecto que nació con perspectivas increíbles, acabó sumido en la mediocridad y recién hace 3 ó 4 años comenzó a reactivarse.
Te lo digo porque en su tiempo investigué el tema y conversé con muchos, muchos profesores, encargados de DAEM y ex académicos universitarios que estuvieron involucrados.
Hay mucho de bueno que reconocer, pero los errores han sido demasiado garrafales como para omitirlos.
fred no more
18.03.2009 @ 16:52
Y que plantea el aludido? supuestamente no es uno de los paladines de la blogosfera criolla? …al parecer solo debate y postea en sus propios blogs, a quienes piensan como él.. jajajaja…
Jairo Hott
18.03.2009 @ 17:02
FT:
Considero como primera cosa que tu post logra sensibilizar enormemente tanto a la ciudadanía como a los principales actores en materias de incorporación de tecnologías para el desarrollo, ya sea a nivel estatal, como privado e incluso de la sociedad civil.
Por otro lado creo que si bien UCPN considera inconsistencias elementales a la base, creo que no es la primera vez en Chile que se cometen errores de este tipo. Y aquí hay una larga lista que no vale la pena recordar en este instante.
La incorporación de cualquier proyecto tecnológico que apunte a la inclusión digital debe necesariamente considerar cuestiones como:
1. Flexibilidad. Imposible implementar proyectos a raja tabla en todo un país o territorio. Esto requiere incoporar las variables de pertinencia y contextualización.
2. Sentido. Las personas deben darse cuenta del sentido de incorporar tecnología en sus vidas, si nó, el proyecto o programa durará nada.
3. Gradualidad, la apropiación de tecnologías en comunidades y personas requiere respetar los ritmos de cada uno y por tanto, el co-diseño del programa.
4. Hay que diseñar en terreno, no se puede, generar Política Públicas solamente desde el escritorio.
Eso, entre otros elementos que creo sería importante considerar y cuya mención requeria de más tiempo.
A mi juicio, ninguno de los elemento anteriores han sido considerados. Aunque si bien no es lo ideal, no creo que sea tarde .
Nuevamente un aporte Christian! y gracias por el grato recuerdo que nos diste sobre el seminario de TIC para el Desarrollo.
A propósito, estamos planeando la realización de nuevas actividades a las cuales nos gustaría invitarte, pero eso es harina de otro costal.
Un abrazo!
cristian rebolledo
18.03.2009 @ 17:38
Sin Internet, un PC es un tarro pa puro jugar al solitario….
jorge loayza
18.03.2009 @ 18:50
que buen artículo.
De todas formas para mí UCPN+CONECTIVIDAD DIGNA (o alguna receta parecida) es un asunto de IGUALDAD. Si además… si se puede integrar a la educación, mejor!.
saludos
Luis
18.03.2009 @ 20:53
Creo que hay varios alcances a tu argumentación:
1) En primer lugar todos reconocen que la sola entrega de un computador no mejora la educación. No hay nada nuevo bajo el sol con esta declaración y los propios promotores de la iniciativa (por lo menos lo que se lee) están conscientes del tema y lo que se busca con esta iniciativa es dar oportunidades.
2) Sin perjuicio de lo anterior lo computadores son entregados a los mejores alumnos de sus colegios, lo que implica que son niños con hábitos de estudio que podrán sacar provecho al equipo. Además, esta iniciativa fomenta el esfuerzo de los niños y les muestra como con su propio esfuerzo pueden salir adelante.
3) Claramente no es una medida asistencialista, que aunque no se lee en tu artículo alguien lo puede malinterpretar. Es precisamente todo lo contrario, enseña que las personas con su esfuerzo pueden salir adelante y muestra al Estado como alguien que ayuda, no que hace toda la pega, lo que claramente es un mensaje positivo para la juventud.
4) No es correcto tu afirmación que en materias de conectividad no hay que confiar en los privados. Los privados no solo son las empresas (que se mueven con un fin de lucro) sino que también las propias comunidades y municipalidades (que velan por el bien de sus miembros) que organizadas pueden dar una respuesta más veloz y eficaz al problema. El Estado debiera fomentar la iniciativa de las comunidades y es más: no se requiere una ley para hacerlo, puede hacerlo ahora. Basta de sentarse a conversar con las empresas sobre los problemas de la señora Juanita, hablemos con ella y tratemos de llegar a una solución en conjunto.
5) El uso de un equipo como herramienta de ocio no es negativa, no veo porque lo muestras bajo ese sesgo. Es una hipocrecia pensar que los computadores están solamente para estudiar y trabajar, también se pueden ocupar para recrearse y eso no tiene nada de malo.
7) Relacionado con lo anterior, ¿miedo a que los niños estén todo el día frente al computador sacando la vuelta? Es labor de los padres educar a los niños y no pretendamos que un profesor o el Estado va a poder arreglar algo de eso.
Saludos.
Claudio Salazar
18.03.2009 @ 21:32
mmm.. concuerdo con todo lo expuesto en el artículo.
Sin embargo, al yo tener un origen tan o más humilde que el de muchos de los niños que recibieron los equipos, siento que se está viendo la mitad vacía del vaso.
Aquí, los que comentamos, en general somos usuarios con buen dominio de nuestros sistemas operativos y las aplicaciones más comunes, como las de ofimática, internet, etc.
Entonces, ¿ por que mejor en vez de estar despotricando, mirando la mitad vacía del vaso, no generamos algo ?, ¿ porque no ideamos e implementamos una instancia de capacitación para los niños que recibieron estos equipos ?
Se que esa debería ser la tarea del gobierno, pero ya que no lo hace, perfectamente podríamos hacerlo nosotros. Hay gente de todas las regiones, se podrían conseguir salas en los mismos colegios, los equipos ya están y software… bueno, hay mucho software libre para windows, o para el sistema operativo que tengan sus máquinas. No lo veo imposible… ¿ y ustedes ?
Yo al menos, estoy dispuesto a colaborar acá en Puerto Montt
Saludos a todos
khafhe
18.03.2009 @ 22:01
Esta bien… esta bien….tienes razón, sin embargo no debemos perder de vista que se entrega estos equipos a los niños de escasos recursos que tienen el mejor rendimiento académico entre sus pares….. sin duda será un incentivo que podrán aprovechar de mejor manera. Por otro lado concuerdo plenamente en que el rol del estado es establecer mecanismos que apunten en forma integra a la solución de las grandes dificultades, y no solo en forma parcial como en este caso.
Francotirador
18.03.2009 @ 22:38
Luis: Gracias por tus opiniones. Cuando además tengas argumentos, conversamos.
Claudio: Me pareció regresar en el tiempo a 2005, cuando organizamos la iniciativa de “Nuestro PC” e intentamos organizar una red comunitaria de capacitación. Fallamos miserablemente porque es incompatible con la vida trabajar y sacar adelante (bien) semejante tarea.
Se requiere el rol coordinador del Estado. He visto ejemplo similares en Venezuela (compañero) o en España (olé), donde las Comunidades Autónomas crean centros de voluntariados. Pero de nuevo: es un organismo estatal el que debe organizar.
Khafhe: ¿Sin duda de quién?…
PEPE
18.03.2009 @ 23:04
La experiencia con otras tecnologias ya existe. Años atras se entregaron a los colegios Retroproyectores… comunmente el director no se los pasaba a los profesores por que ” si se quema la ampolleta… usted debe reemplazarla”" asi nadie los utilizaba..por ahi estan en las bodegas.-.. La sola tecnologia no sirve… necesita muchas cosas mas… felices..por un rato..los niños..los padres… la escuela… sugiero una evaluacion y seguimiento… cuantos seran robados….vendidos…mal tratados… botados… cuidados extremadamente para que no se dañen…y muchos otros aspectos… muchas casas no tiene energia electrica…muchos no tiene una mesa donde trabajar…me contentaria con que el 30 % de los PC se convirtiera en una herramienta de aprendizaje.. La lectura…esa vieja arma del aprendizaje sigue por desgracia quedando fuera..
vitoko
19.03.2009 @ 00:31
@Francotirador:
Tienes mucha razón al comentar las reducciones de presupuesto que hizo Enlaces, pero creo que por ahi también hubo mala utilización de los recursos los primeros años y por ello se recortaron muchos presupuestos; lamentablemente los establecimientos educacionales pagaron el error. Te lo comento porque gran parte de mi vida profesional ha estado ligada al proyecto inicial que solo debía durar 10 años y no los 15 que ya lleva. Comenzé haciendo mi práctica instalando las redes de cableado para un contratista de Santiago y ellos mismos comentaban que los primeros años los “practicantes” ganaban 15 lucas diarias incluso sin saber hacer mucho, lo que posteriormente se redujo a 8 lucas cuando hice la mía, despues trabajé en el Centro Zonal Sur en Soporte Téscnico, donde tenía en mi planilla 52 establecimientos de la provincia de Concepción y Arauco y en esos tiempos ya se visualizaba que el proyecto llegaba a su fin; ahora soy encargado en un establecimiento “X” y desde el año pasado recibimos la buena noticia del Programa TEC. Creo firmemente que cuando se trata de educación no se debe escatimar en gastos y ese aspecto concuerdo contigo en que lamentablemente quedó a cargo “el profe que más le pegaba”; pero también el reducto de presupuesto pasó por la típica “pillería” del chileno que se guardaba la cola.
Pero volviendo, insisto en que no debiéramos ver el vaso medio vacío, ya sabemos que algo grande se está realizando y no en vano porque las experiencias pasadas sirvieron para mejorar.
vitoko
19.03.2009 @ 00:35
Ah! lo olvidaba, me agrada la idea de una red de asistencia tecnológica para establecimientos educacionales, yo estaría dispuesto a participar, pero debe ser administrada por alguna organización creada especialmente para ello; Enlaces lo tiene, pero su personal no da cobertura a todos los establecimientos en forma constante.
El Francotirador » Yo elijo mi PC… ¿con Linux?
19.03.2009 @ 01:46
[...] de que los 30.000 computadores entregados por el Gobierno se consideren un apoyo a la educación o un premio al esfuerzo personal, una arista interesante surge de que los alumnos eligieran las principales características de sus [...]
Educacin Chilena: Es necesario tener un PC?
19.03.2009 @ 14:30
[...] [...]
EL BEAT DEL TAMBOR
19.03.2009 @ 15:42
Ah…tb está la iniciativa de Bitar de enseñar chino mandarin en las escuelas municipalizadas
Eduardo
19.03.2009 @ 17:22
hola a todos
me parece que es muy cierto que hoy en dia los profesores son muy temerosos en inovar, generalmente aplican los mismos metodos en las nuevas tecnologias restringiendo asi el potencial que esta es capas de entregar a los alumnos ya que las mismas tecnicas de enseñpanza que se an aplicado por años son aplicadas tambien a la computacion y con esa mentalidad es difisil cambiar las cosas y mejorar la pedagogia o más bien ocupar la tecnologia en veneficio de la pedagogía
Luis
19.03.2009 @ 20:30
En los comentarios 68 y 69 se da una idea bastante, como decirlo, idiota . ¿Entregar los equipos a los alumnos con menores calificaciones? Esta claro que el autor que cita Germán (comentario 68) se refiere a tener cuidado con dar incentivos que den tal ventaja a un individuo que eliminen la competencia, cuestión que a mi juicio no es extrapolable en materia educativa, ya que los críos no estudian (o no debieran) para ser los mejores, sino que para ser mejores y tener mas oportunidades.
Además estamos hablando de alumnos de un mismo curso y de un mismo colegio, así que es poco probable que haya una brecha, simplemente hay alumnos que estudian más y son mas capaces y otros que estudian menos o son menos capaces. Es natural que esto se produzca y dar incentivos a los mejores no tiene nada de malo.
Por último la idea que se propone genera el efecto pernicioso de dar a entender a los niños que deben ser del montón o de los mas malitos, ya que si se esfuerzan no recibirán ninguna ayuda. Lo que se hace entregando computadores a los mejores alumnos es fomentar la superación y esfuerzo, lo que se propuso en los post 68 y 69 generaría solo mediocridad.
Francotirador
19.03.2009 @ 20:42
Luis, nuevamente, gracias por tus opiniones.
Germán G.
20.03.2009 @ 00:02
A propósito del comentario de Luis: #97
Siguiendo tu lógica Luis, darles computadores a los mejores alumnos de cada curso no es un premio, sino que es una ayuda. OK, convengo.
Entonces mi pregunta legítima es: ¿Por qué solamente se está ayudando a los mejores? ¿No se debería ayudar a todos por igual?
Por otra parte, si la entrega de computadores representara un premio: ¿no debería haberse realizado la entrega de otro tipo de premio? Porque premiar a los mejores dándoles herramientas (los PCs) que les permitirán ser mejores aún significa inclinar la balanza, separando más aún los grupos de los mejores y los peores.
Si vas a ayudar, entonces ayuda en forma pareja. Si vas a premiar, no perjudiques con la entrega del premio a los que no lo recibieron.
Parece Luis que para tí esto no es evidente. ¿Comentarios Sr.?
JuanE2
20.03.2009 @ 02:25
Super de acuerdo… mas q “fierros” necesitamos know how.
Sabian que hay empresas q teniendo excel…. AUN HACEN LA CONTABILIDAD A MANO?
La otra vez me toco ayudar a una asistente social con una planilla de beneficiarios de un programa gubernamental. La lista era de unos 200 registros, y habia un par de columnas que tenian q sumarse para sacar el total… La planilla era un excel, pero la mina sumaba con calculadora los datos. WTF!
Eso demuestra una vez mas, que necesitamos un ministerio o subsecretaria decente en IT, que pueda (Y SEPA) desarrollar como corresponde la absorcion de tecnologias y la disminucion de la brecha. Y desde luego sin acuerdos truchos ni negociados extranos.
Pero estoy pidiendo mucho, no es navidad y mas encima el viejito no existe :(
Salu2
Linux Los Angeles » Yo elijo mi PC… ¿con Linux?
20.03.2009 @ 10:28
[...] de que los 30.000 computadores entregados por el Gobierno se consideren un apoyo a la educación o un premio al esfuerzo personal, una arista interesante surge de que los alumnos eligieran las principales características de sus [...]
Víctor
26.03.2009 @ 15:43
Christian, me parecen muy buenos tus argumentos, pero no para usarlos como justificación a tu oposición a la iniciativa del gobierno porque me parece que no entendiste bien de que se trataba, ucpn es una iniciativa ciudadana, no de gobierno, con la entrega de 30 mil computadores simplemente se está cumpliendo con un compromiso de gobierno del 21 de mayo pasado y que no sólo se entrega a niños de escasos recursos, que aunque Jakob Nielsen no lo crea (es noruego, no tiene idea de Chile) difícilmente podrían haberlos comprado, también se premió a aquellos que tenían los mejores rendimientos escolares, sólo ese hecho justifica la acción, que mejor que premiar el mérito, al menos eso debería disminuir un poco tu temor de que no sean bien utilizados.
Respecto de la educación, es un tema muy complejo, pero claramente su mejoramiento no pasa por sólo un aspecto, si no por la articulación de muchos y donde los profesores deberían tener un rol principal.
Francotirador
26.03.2009 @ 15:49
Victor: Luis Ramírez, gestor de UCPN, se atribuye la paternidad de esta iniciativa gubernamental de entrega de computadores.
Puedes discutir el tema con él.
Víctor
26.03.2009 @ 16:03
Christian, no hay nada que discutir, se confirma lo que te digo: ucpn es una iniciativa ciudadana (con Luis Ramírez como su gestor) y la entrega de 30 mil computadores es una promesa de gobierno para premiar la excelencia de ñiños de escasos recursos, no mas que eso, ahora si Luis Ramírez dice que esto fue posible gracias a su campaña, ya es un tema de él (es posible que así sea…)
RAL
05.04.2009 @ 17:46
Christian:
Da gusto leer un buen trabajo periodístico como el tuyo, tienes pasión y profesionalismo.
¿Que ha sido del profe Carlos Carreño y su labor de verdadero apostolado ?
Me parece percibir harta opinión pero poca obra (grupo en que me incluyo). Ojo, no va para ti este comentario, hacer mas que lo que haces, es muy difícil. Mucho de lo que se dice que aquí (en tu sitio) debería generar algunas oportunidades de negocio y trabajo …